幼儿园大班语言活动说课稿漂流屋含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园大班语言活动说课稿漂流屋含反思 大班语言活动《漂流屋》说课稿 一、教材分析  (一)故事内容分析  故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。故事能供应丰富的语言材料。  而我选择的《漂流屋》这个故事中一开头就描写了青蛙看到一座奇妙的小屋子，调动了幼儿的兴趣“房子是谁的呢”?接着描写青蛙并没有想把它占为己有，而是去查找屋子的主人，但没有找到主人，他就想到了请螃蟹和自己一起共享这座房子，并邀请了小鸟和乌龟来跟他们一起玩。最终，故事又承前启后地回到了开头的疑问：漂流屋飘到了它的小主人跟前，小兄妹并不想将自己制作的小屋子留着自己玩，而是期望它找到自己的主人。  该故事虽然篇幅不长，人物对话简洁明白，但好玩的故事情节能吸引幼儿的留意。我们不难发觉，故事的主题就是共享欢乐。那故事中又是如何突破这个重点的呢：这则故事中一再描写了青蛙看到房子不占为己有的无私精神，后又描写了青蛙与小动物们一同共享欢乐，继而描写了小兄妹乐于帮助别人。步步深入主题，而又在小青蛙与同伴共享住在漂流屋的欢乐达到高潮。故事鲜亮突出的人物形象，使幼儿受到很好的教育，生动浅显