中小学心理健康教育指导大纲.docx

中小学心理健康教育指导大纲 中小学心理健康教育指导大纲 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE12 中小学心理健康教育指导大纲 PAGE 《中小学心理健康教育》课程教课纲领与指导 （ 学时） 参照教材：《中小学心理健康教育教程》 （张彦云主编 北京师范大学 第一版社） 一、课程的地位、性质和任务 中小学心理健康教育是中小学教师必修课程之一， 经过本学科的学习，教师不单应该掌 握中小学生心理健康教育的基本理论知识，具备深入的专业理论修养，并且应该具备中小学 心理健康教育的实践操作能力，能基本运用本学科的专业知识剖析和办理心理问题。 二、课程基础 学习本课程应具备心理学、教育学和生理卫生学的有关专业知识 。 三、教课内容、学时安排和基本要求 第一章 中小学心理健康教育概括 1、基本要求：认识健康的四大基石；心理健康水平的区分 2、要点与难点：中小学生心理健康的标准，中小学心理健康教育的主要门路与方法 3、教课方法：讲解法、事例剖析法 4、教课内容 第一节 心理健康概括 一、 健康的观点 （一）定义 健康不单是没有疾病，并且包含躯体健康、心理健康、社会适应优秀和道德健康。 （二）健康的四大基石 合理饮食 适当运动 戒烟限酒 心理均衡 二、 心理健康的观点 心理健康是一种内外协调的心理状态；适应优秀，特别是社会适应优秀；心理健康是一种积 极、乐观向上的发展状态。 三、 心理健康水平的区分 （一）心理健康水平的三个等级 第一等级：一般常态心理 第二等级：轻度失调心理 第三等级：严重变态心理 （二）亚健康 亚健康也称为第三状态，最早是由苏联学者布赫曼提出的，是指介于健康与疾病之间的另一种状态。 四、 心理健康的标准 （一）智力发展正常 （二）有安全感 （三）情绪相对稳固，踊跃乐观向上 （四）自我意识正确 （五）人际关系和睦 （六）适应能力优秀 （七）睡眠正常 （八）行为协调一致 第二节 中小学心理健康教育概括 一、 中小学心理健康教育的重要性和必需性 二、 中小学心理健康教育的含义 中小学心理健康教育，是依靠心理学的基来源理与技术，在学校的平时教育和教课工作中，依据学生身心发展特色，有目的、有计划地对学生施加影响，培育学生优秀的心理素质，提升其心理机能，促使其德、智、体、美等整体素质的供给和个性和睦发展的教育过程。三、中小学生心理健康的标准 （一）智力正常 （二）自信乐观、踊跃向上 （三）认识自我、悦纳自己 （四）乐于学习、热爱生活 （五）人际关系和睦 （六）能正视现实，善待挫折 （七）人品完好，道德优秀 （八）心理表现、行为方式切合年纪特色 四、 中小学心理健康教育的目标 2002年教育部公布的《中小学心理健康教育指导纲领》提出总目标：提升全体学生的心理素 质，充足开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理质量，促使学生人品的健全发展。 第三节 中小学心理健康教育的详细实行 一、 新课改背景下中小学心理健康教育的特色 （一）学校心理健康教育从悲观被动到踊跃主动 （二）学校心理健康教育由单调关注学生转向全方向关注 （三）学校心理健康教育从着重表面形式向更深入、更全面发展 （四）学校心理健康教育从个别兼职向全员专业化发展二、中小学心理健康教育的主要门路与方法 （一）在各科教课中浸透心理健康教育 （二）心理健康教育课程 （三）心理指导 （四）心理咨询 （五）心理评估 （六）成立心理健康教育档案 三、 中小学心理健康教育简单出现的误区 （一）在思想观点上对心理健康教育认识不足 （二）把心理健康教育与思想道德教育混作一谈 （三）片面地以为心理健康课是对学生进行心理健康教育的独一门路 （四）学校心理健康教育的对象是学生，忽略了教师优秀心理素质的培育 （五）心理健康教育方法简单化、课程化 思虑题 1、中小学心理健康教育的主要门路与方法 2、中小学心理健康教育简单出现的误区 3、新课改背景下中小学心理健康教育的特色 中小学生心理健康的标准 第二章 心理健康教育的理论和方法 1、基本要求：认识精神剖析的理论和方法 2、要点和难点：精神剖析理论的咨询技术 3、教课方法：讲解法、举例法 4、教课内容 第一节 精神剖析的理论和方法 一、 基本理论 意识理论 人品构造理论 性欲学说 二、精神剖析理论基础上的心理健康教育与咨询的目标三、精神剖析理论的咨询技术（一）催眠 狭义：是指对人或动物刺激视觉、听觉或触觉来惹起半睡眠状态，对人还能够用语言的示意惹起。 （二）自由联想 （三）释梦 （四）移情 （五）直接剖析疗法 第二节 行为主义的理论和方法 一、 基本理论 二、 行为主义的咨询技术 （一）系统脱敏法 当某人对某情境的反响“过敏”时，我们能够在他身上倡始一种不兼容的反响。经过频频练习，使原来能够惹起个体“过敏”的食品，不再惹起个体的“过敏”反响，称为过敏。