矿区小学周英英数学《0的认识》教学设计.docxVIP

《0的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义； 2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”； 3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力； 4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。 教学重点：理解0表示的含义。 教学难点：理解0的两种含义。 教具准备：课件、花朵 教学过程： 复习铺垫： 师：同学们，你们想想，我们已经认识了哪些数字？ （认识了1.2.3.4.5） 师：对，我们认识了1.2.3.4.5这5个数字。但是今天，这5个数字宝宝很害羞，躲在这些花朵后面不肯出来，你们想不想把它们请出来呀？（想） 你们想把它们请出来就必须用我们学过的口诀大声的说出来,这些数字宝宝它们才肯出来。你们有没有信心把这5个数字宝宝给请出来呢？（有） （学生请出数字宝宝后，让学生从大到小，从小到大的顺序排列） 师：你们看看，刚刚老师手里有几朵花,现在老师手里还有花吗?(没有了,没有了我们用什么来表示呢) 生答0 小结：当一朵花也没有，就用“0”来表示，“0”跟1、2、3……一样也是一个数，在这里表示一朵花也没有。 今天，我们一起来认识“0”这个新朋友，学习有关“0”的一些知识。（板书：0的认识） 二．新授： 1、揭示第一种含义——表示什么都没有，