幼儿园中班社会说课稿《神奇的筷子》含反思.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 幼儿园中班社会优秀说课稿《神奇的筷子》含反思  一、选材来源  此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。  常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工状况来看，掌握手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以把握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游玩练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。  二、教学目标  活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：  1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的创造创造。  2、熬炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。  3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。  依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行