《蹴鞠》教学设计教学目标.docVIP

蹴鞠教学设计 王红霞 高阳县西街小学 一、 教学目标 认知与技能目标：让学生了解足球运动的起源和简单的发展史。 体能与健康目标：通过对足球发展史的讲解，使学生对中国的足球历史有更进一步的了解。 情感目标：调动学生学习足球的激情，能自觉认真的上好体足球课，达到锻炼身体增强体质的目的。 二、 教学重点 提高认识转变观念，从理论上弄清中国足球的发展脉络。 三、 教学难点 　　从理论与实践的角度来说明练习足球的重要性，增强对足球运动的兴趣，并注重理论与实践相结合。 四、 教学方法与手段 　　（一）提问与讨论式相结合，充分发挥学生的主体作用。 （二）讲授与展示图片相结合，理论联系实际。 五、教学内容与程序 （一）开始部分　　 （1）教师活动 1.师生问好。　 2.教师宣布教学内容。　　 3.提出学习目标，导入主题。　　　 　 （2）学生活动 1.课前预习 2.做好课前准备，集中注意力。 3激发学生热情。 （二）热身部分　　 （1）教师活动 1.出示蹴鞠竞赛图片。 2.启发学生认真观察，体会足球运动的魅力。 3.语言调动、激励，探究学习。　　 （2）学生活动 观看蹴鞠竞赛场景，感受足球魅力。 （三）基本部分　 教学过程 蹴鞠简介。 “蹴鞠”就是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，是现代足球的前身。在中国古代，蹴鞠这种最早形式的足球，作为一项国家级赛事，一直深受上至皇帝下至平民的喜爱，人们对蹴鞠的激情，绝不亚于如今我们熬夜看世界杯的疯狂。痴迷的程度可以在诗中看出来“球终日不坠”，“球不离足，足不离球，华庭观赏，万人瞻仰”。我国古代的蹴鞠活动，自战国起经历了几千年，在汉、唐、宋时代，曾经象彗星一样，发出闪亮的光辉。 汉代蹴鞠的发展情况，举例子展开介绍。 在汉代，由于汉高祖刘邦这位“超级球迷”的推行，蹴鞠逐渐发展成为一项非常专业化的运动. 《西京杂记》中，记载这样一件事：“太上皇徙长安，居深宫，凄怅不乐。高祖窃因左右问其故。以平生所好。皆屠贩少年，斗鸡、蹴鞠，以此为乐。今皆无此，以故不乐。高祖乃作新丰。” （3）唐代蹴鞠广泛开展，出现女子蹴鞠。 唐皇帝大多都重视蹴鞠运动，并把它当作一种军事训练手段，遇到比赛时都亲临观看。上有所好，下必甚焉，相沿成风，广泛开展，这是唐朝时期蹴鞠运动兴盛的重要因素。 王维诗中说，“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，可见球踢得有多高。 杜甫诗中也说，“十年蹴鞠将雏远，万里秋千习俗同”，可见当时踢球习俗的普遍。 唐朝女子蹴鞠特别兴盛，对从事蹴鞠女子的容貌、身段、技艺也有较高的要求，因此，女子蹴鞠在古代又称为“美人蹴鞠”，它体现的是女子在蹴鞠时的一种特有的阴柔之美。 （4）到了宋朝，全民踢球，球踢得好还能当大官。 《水浒传》第一回中描写的那位——由一个市井泼皮逆袭成为殿前都指挥使的高俅，便是宋朝球技高超的著名球星。《水浒传》毕竟是文学作品，小说虽然在人物事迹和性格上作了夸张，但基本上是宋代的事实。从中不难看出上至皇亲国戚下至黎明百姓都踢球成风。因此，可以说蹴鞠是中国古代流传久远、影响较大的一朵体育奇葩。 （5）足球，发展到今天已是当今世界的第一大体育运动项目。 2004年7月15日，国际足联主席布拉特在第三届中国国际足球博览会上向世界正式宣布“足球起源于中国”，山东淄博被正式确认为世界足球起源地。这是中国人的骄傲，但是无形中给了国足一种压力。中国足球这些年的状况不容乐观。针对这种情况国务院提出大力发展校园足球，从娃娃抓起，逐步建立健全小学、初中、高中、大学四级足球联赛机制。 （重点讲解中国古代蹴鞠）　 　教学方法 一、首先教师提出问题，引导学生进行讨论 根据现阶段我国足球运动发展的现状和问题，提出相应的对策。 教师启发，学生分组进行讨论，小组长汇报讨论结果。 二、教师对学生讨论的结果进行点评及总结了解蹴鞠运动起源和发展的概况。 （四）结束部分　　 （1）教师活动 1.身心放松，调节情绪　　 2.教师小结，爱国情感教育。 3.宣布下课。 （2）学生活动：　 1.认真小节本节课收获。 2.积极参与评价。　　 3.师生评价下课。