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PAGE / NUMPAGES 亲子 阅读 路标 阅读活动“对对碰” 图书名称：《兔子先生去漫步》 阅读提示： 1、 请每日都抽出必定的时间与孩子共同阅读一本图书。 2、 请先试试用 “ 亲子阅读路标 ”中的方法进行阅读， 而后， 再采纳您的方法进行阅读。 3、 别忘了将您的阅读方法写在“ 集体教课路标 ”中，以便大家共同学习、借鉴哦！第一步：拿到这本书别急着读字哦！让您的孩子一页一页的看图说故事吧，在说 亲 的过程中帮助他整理语句和增添新的词汇。 子 第二步：和孩子一边看图一边读文字，共同找一找兔子先生这一路上都遇到了哪 阅 读 些标记，问一问孩子： “你见过这些标记吗？” “在什么地方见过？” “它是什么 路 意思呢？”借此指引孩子议论生活四周的图象符号，发现图象符号与生活的亲密标 关系。 阅读活动“对对碰” 图书名称：《婷卡》 阅读提示： 4、 请每日都抽出必定的时间与孩子共同阅读一本图书。 5、 请先试试用 “ 亲子阅读路标 ”中的方法进行阅读， 而后， 再采纳您的方法进行阅读。 6、 别忘了将您的阅读方法写在“ 集体教课路标 ”中，以便大家共同学习、借鉴哦！ 如何解决您孩子在家胆量大，在外边胆量小的问题？如何让孩子更有自信？请带着孩子边读这本书边进行自由快乐地议论吧。 阅读活动“对对碰” 图书名称：《山丘上的约会》 阅读提示： 7、 请每日都抽出必定的时间与孩子共同阅读一本图书。 8、 请先试试用 “ 亲子阅读路标 ”中的方法进行阅读， 而后， 再采纳您的方法进行阅读。 9、 别忘了将您的阅读方法写在“ 集体教课路标 ”中，以便大家共同学习、借鉴哦！ 这本书采纳了卡通化的造型，夸张地加强了故事中两个主角的差别，无论在身高 亲 或体态上都不一样。因此在阅读时，家长能够从画面下手，和孩子一同认真赏识丰 子 富、精巧的图画，而后再加以文字阅读。读到它们俩会面时的“震惊”画面，停 阅 读 下来问一问幼儿： “那他们还可以成好朋友吗？” 用语言和画面让幼儿感觉到友情可 路 以不用猜忌和负担，只需相互采取和分享。 标 阅读活动“对对碰” 图书名称：《猜猜我有多爱你》 ★念书喽！（能够照本宣科、舔油加醋、断章取义的读） 备注：阅读不是识字。 请家长尽可能地引领幼儿关注图书的画面。 每日都 能够读一读、说一说。 ★表演图书喽！ 1） 妈妈（爸爸、爷爷、奶奶。 。）阅读图书，引领幼儿用书中小兔子、大 亲子阅读 兔子的动作进行表演。 路标 2） 妈妈（爸爸、爷爷、奶奶。 。）利用床上能够找获得的被子、枕头、衣 服。。。堆砌、拉长，表现“我的爱比你得多！ ” 3） 依据孩子的喜好， 让他（她）饰演家人， 给自己喜爱的小动物讲故事。 备注：充分利用家长自己的专长引领孩子摆弄家里能够找获得的玩具玩 “我的爱比你得多！ ”。要玩的悉心。 ★创编图书喽！ 阅读活动“对对碰” 图书名称：《我家是动物园》 阅读提示： 10、 请每日都抽出必定的时间与孩子共同阅读一本图书。 11、 请先试试用“ 亲子阅读路标 ”中的方法进行阅读，而后，再采纳您的方法进 行阅读。 12、 别忘了将您的阅读方法写在“ 集体教课路标 ”中，以便大家共同学习、借鉴 哦！ 亲子 阅读 路标  小男孩祥太把家里人都想象成动物： 清晨的爸爸凶如 “大狮子”；爱清洗的妈妈像个“大浣熊” ；爷爷个子高像“长颈鹿” ；奶奶爱化妆像“狐狸” 你爱你的家人吗？你家人还象什么？ 阅读活动“对对碰” 图书名称：《嘟嘟》 阅读提示： 13、 请每日都抽出必定的时间与孩子共同阅读一本图书。 14、 请先试试用“ 亲子阅读路标 ”中的方法进行阅读，而后，再采纳您的方法进行阅 读。 15、 别忘了将您的阅读方法写在“ 集体教课路标 ”中，以便大家共同学习、借鉴哦！ 1、 这本书以“嘟嘟”作为连结，睁开了一个构造简短、声韵实足的故事，读起来 亲 子 琅琅上口。 阅 2、 家长能够用儿歌的口气和幼儿一同阅读， 一边读一边指引幼儿猜一猜下一个 “嘟 读 嘟”会是什么呢？特别风趣哦。在阅读的过程中让孩子感觉到一种平易暖和、 路 标 相互帮助的情境。 阅读活动“对对碰” 图书名称：《花园里有什么》 阅读提示： 16、 请每日都抽出必定的时间与孩子共同阅读一本图书。 17、 请先试试用“ 亲子阅读路标 ”中的方法进行阅读，而后，再采纳您的方法进 行阅读。 18、 别忘了将您的阅读方法写在“ 集体教课路标 ”中，以便大家共同学习、借鉴 哦！ 亲 1、 第一步：经过读图的方法，挖掘孩子的兴趣，让他去找一找每一页里都有些 什么。 子 阅 2、 第二步：家长在读图的基础上配合文字，让孩子感悟大自然的丰富，领会人 读 路 与自然交融的美好。 标 3、 第三步：请和孩子一同去花园里转一转，尽