《好玩的规律》教学设计教学目标.docVIP

好玩的规律 北戴河区第一幼儿园 崔艳君 教材分析 《好玩的规律》选自省编教材幼儿园主题活动课程中班上学期的一节科学课。《纲要》指出：“教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。”在我们的生活中到处充满了规律：环境装饰上的规律、物品包装上的规律、公园中花草种植的规律等等。孩子们会有意或无意识地发现这些规律并对其产生浓厚的兴趣，这为本次活动的设计和实施奠定了兴趣基础。有规律的排序既是一个符合其兴趣需要，又具有一定的挑战性，又能拓宽幼儿知识结构的话题，也是对《纲要》中“引导幼儿建构初步的观察能力和推理能力，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题”精神的贯彻。 中班孩子思维比较活跃，好奇、好问，对数学活动比较感兴趣。并且在以往的教学中已经积累了AB排序的规律，对有规律的排序有了初步的了解和认知，有一定的观察分析能力，所以我根据中班幼儿的特点设计了这一微课。 设计思路 活动由五个环节组成。第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣；第二环节：仔细观察，发现排序规律；第三环节：填充游戏，巩固排序规律；第四环节：分组操作，体验排序乐趣；第五环节：集体游戏，活动自然结束 \o 分享到QQ空间 \o 分享到新浪微博 \o 分享到腾讯微博 \o 分享到人人网 \o 分享到微信 活动目标 1.观察物体的排列规律，感知ABC和ABB的规律特征。 2.尝试将规律补充完整，培养初步的推理能力和逻辑思维能力。 3.在游戏中体验按规律排序的乐趣，感受帮助别人的快乐。 活动重难点 重点：观察物体的排列规律，感知ABC和ABB的规律特征。 难点：尝试将规律补充完整，培养初步的推理能力和逻辑思维能力。。 活动准备 经验准备：掌握AB排序规律 物质准备：PPT课件、《兔子舞》纯音乐、《别看我只是一只羊》音乐 活动过程 一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.师：小朋友们，今天老师带你们去森林找小动物玩游戏，好不好？你们看，今天的森林怎么一只小动物也没有，这是怎么回事? 2.幼儿自由发表自己的看法 3.那让我们一起来看看到底发生了什么事情呢？师:原来小动物们都被大灰狼抓走了！他可真可恶，我要去救它们，可是我一个人能力不够，需要一群聪明、能干、勇敢的小勇士，你们是吗？那让我们一起排着队听着音乐出发吧! 二、仔细观察，发现排序规律 （一）铺鹅卵石路，初步感知ABC的规律特征 1.师：咦，你们看，那里有个标识牌好像写着什么？（出示放大镜功能），原来写的是，要想通往狼堡，请先按顺序铺好鹅卵石路。 2.出示课件，引导幼儿观察并发现鹅卵石排列的规律 3.提问：有几种颜色的鹅卵石呢？它们是怎么排列的？ 4.鼓励幼儿说一说自己发现的规律（规律：红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色·····） 5.小结：我们把这样按照红色、黄色、蓝色、红色、黄色、蓝色一定的顺序，重复排列的方法叫做按规律排序。 6.师：我们要按照规律继续修路，有几块鹅卵石已经排好了，这有一些散落的鹅卵石，接下来应该铺什么颜色的鹅卵石呢？ 7.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿根据前面的排列规律继续进行排序。 8.恭喜你们顺利铺好了路，棒棒哒！（播放小猪音频，引导幼儿继续前行） （二）走迷宫，初步感知ABB的规律特征 1.师：呀，这是什么？（迷宫）我们要想办法走出迷宫，才能尽快到达狼堡，把小动物拯救出来。 2.出示课件，引导幼儿观察并发现排列的规律 3.提问：请你仔细观察一下我们按照什么规律才能走出迷宫呢？ 4.鼓励幼儿说一说自己发现的规律（规律：红色、黄色、黄色、红色、黄色、黄色·····） 5.小结：我们把这样按照红色、黄色、黄色、红色、黄色、黄色一定的顺序，重复排列的方法也叫做按规律排序。 6.师：我们要走出迷宫，接下来应该是什么颜色呢？ 7.鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿根据前面的排列规律继续进行排序。 8.恭喜你们顺利走出迷宫，棒棒哒！（播放小白兔音频，引导幼儿继续前行） 三、填充游戏，巩固排序规律 1.师：快看，我们到达了山坡。我们需要翻过这两座山才能继续前进，但是这山又陡又难爬，怎么办呢？今天老师给你们准备了爬山梯，但是爬山梯很久没用，已经坏了，需要你们修补一下。 2.出示课件，观察排列规律 3.提问：请你观察一下第一个爬山梯是按照什么形状规律从下往上摆放的呢？ 4.请幼儿说一说自己发现的规律（规律：ABC） 5.提问：谁来说一说这块空缺的地方，你用了哪个形状来修补呢？请个别幼儿说一说集体检验对错。 6.恭喜你们顺利爬过了第一座山！ 7.提问：请你观察一下第二个爬山梯是按照什么形状规律从下往上摆放的呢？ 8.请幼儿说一说自己发现的规律（规律：ABB） 9.师：这个爬山梯中间也少了两块，请你找出缺少的形状并把它修补进去吧。 10.提问：谁来说一说这块空缺的地