《20以内的进位加法—9加几》教学设计教学目标.docVIP

《9加几》教学设计 枣强县第七小学 马晓娣 教学内容简介： 义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元20以内的进位加法《9加几》。 学情分析： 9加几是在学生学习了11--20各数认识及10加几的基础上进行教学的，是20以内进位加法的第一课。学生掌握好本节知识，可为进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。 教学目标： 1、初步学会计算9加几的题目，初步理解“凑十法”。 2、理解并掌握“凑十法”在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。 3、使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。 重点难点： 1、掌握“凑十法”，正确计算9加几的计算方法。 2、使学生形成“凑十法”的思考过程。渗透转化思想。 教学资源的运用：多媒体课件 教学过程设计： 课前导入 播放《熊出没》动画片导入新课。 探究新知 1、解决“一共有多少罐蜂蜜”的问题。 （1）熊大熊二又得了一些蜂蜜，被光头强发现了，想骗取它们的蜂蜜。光头强想这次不能硬抢了，应该智取（出示画面，说图意。）。 （2）解决问题。 熊二：1、2、3……12、13依次数。 熊大：从9数到13。 ③熊二 ：灵机一动想到了《10的组成》儿歌。 说道：从熊大的四罐中拿出一罐，放到俺这边凑成10，熊大还有3罐，10罐加上3罐一共是13罐。（动态演示） 2、揭示“凑十法” 光头强为了骗取蜂蜜，继续出考题9+4=的计算过程，这次熊大强调了操作过程：9加4等于几，把4分成1和3，把1和9凑成10，10加3等于13.并写出了板书。（边演示边讲解）。 三、拓展探究 出示题目“小朋友们做小花，做了9朵红花，6朵黄花，一共做了多少朵花？”引导孩子们列出算式并说出计算过程。 四、课堂小结 计算9加几的计算方法： 1、点数法 2、接着数 3、凑十法 五、课后作业 课本89页“做一做”第一题。