《Big or SmallThin or Fat》教学设计教学目标.docVIP

《Big or Small?Thin or Fat?》微课教学设计 微课程信息 主题名称 Big or Small?Thin or Fat? 选题意图 动物是孩子们非常感兴趣的内容，结合动物外形特征来讲授big,small,fat,thin,能够让学生较好的掌握和理解这两组反义词，并能用所学单词去介绍动物及其特征。 内容来源 冀教版三年级起点 教学目标 １．学生能听懂、会说、认读big,?small， fat，thin。 ２．学生能理解并口头运用句子The?____?is?____.能够在日常生活中熟练运用本课所学的知识表达动物及特征。 教学用途 √课前预习 √课中讲解或活动 √课后辅导 □其他 1、上课时，当学生明确学习任务（揭题检查预习）后，先检查预习情况并反馈。 2、小组解决问题的环节中也可根据实际需要反复观看微课 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 √情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 √演示文稿 √动画 □其他 预计时间 5分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 Step1:Warming-up Greeting T:I’m your tour guide.Can you guess where we’re going today.(播放动物叫声) S：Zoo. Let’s go!（播放在去动物园路上的动画） 以去动物园旅行的模式开始这堂课调动学生的情绪。 让学生根据动物叫声猜想要去的地点是动物园，激发孩子们的兴趣 Step2:?New concept presentation 1.Big or Small? (1)T： The first stop is the elephant’s home.（播放大象叫声和大象图片）What does the elephant look like? S:Big.(播放大象说I’m big 的声音) T：Yes!We can say “The elephant is big.” (2)T:Look!A bird is coming.(播放小鸟的叫声，小鸟飞落在大象的背上) S：The bird is small. ?（重点引导学生说big和small两个单词）?? 2.Thin or Fat? T：The film at the zoo is on,let’s see it!（动物园的电影马上开始了，播放电影） T：Do you like the panda and the girl?The panda is so funny,cute.And the panda is…… S：The panda is fat.(引导学生说出这句话) T：How about the girl? S:The girl is thin. 用大象自己叙述的方式更加突出big单词的意思。 小鸟落在大象的背上能够直观的突出“大和小”这两个单词 播放熊猫和小女孩的电影，进而揭示出fat,thin。 Step3 Practice T:Do you want to play a game?There are four animals in circles.Let’s guess what it is ,and say “The is .” 通过动物的特征猜动物、描述动物、在线检测这三个层次的活动巩固所学知识。 Step4 Do a summary T:Today we saw…… T：Do you have a good trip?Hope to travel with you next time. 设计亮点： 1、生动形象，活动形式灵活多样的ppt演示文稿、配乐、动画等多种手段，体现了媒体形式的多样化。 2、任务明确，指向性强，学生参与的积极性高。学生的语法思维由抽象到形象，运用演绎归纳掌握了知识点，达成了知识目标。