《Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green》教学设计教学目标.docVIP

冀教版小学英语三年级上册Unit2 Friends and Clours Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green \o 教学反思 教学设计 一、教学整体设计思路 本课是设计基于“强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力”的新课标理念，着重体现了“小梯度、多台阶、多反复、层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。同时创设尽可能真实的语境和信息差，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，循序渐进地发展学生“用英语做简单事的能力”，充分体现以“教师为主导、学生为主体”的课堂风貌！ 二、教材分析 本课是三年级上册的第二单元的第四课，是一节新授课。本单元继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇，其中以朋友，颜色和更多的教室实物为重点，再将单词，字母放入旋律动听的歌曲中，歌谣中进行巩固练习。 学情分析 本课的授课对象是小学三年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。 教学目标 知识目标： a.听懂、会说和认读red、yellow、blue and green。 b.听懂What colour is it? 能用It’s ______.正确回答。 能力目标： 学生能够听懂，会说，并认读red、yellow、blue 和 green。描述身边事物的颜色，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。 3.情感态度和价值观： 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围；采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，激励学生学习的兴趣和积极性，从而体会到英语学习的乐趣；使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，通过颜色的学习体会五彩缤纷的美丽大自然，增强学生保护大自然、保护环境的分的意识。 五、教学重点、难点分析 1.教学重点 能借助多种游戏能活动听懂、会说新颜色单词red, yellow, blue, green，black。 2.教学难点 能在情境中恰当运用新旧知识，描述物品特征。 六、教学准备 幻灯片、教学卡片、水粉颜料、有色实物、拼图等。 七、教学过程 Step 1 Class opening and review 1.Greetings. 2.Let’s sing “ABC Song”. （设计意图：老师和孩子们打招呼问好，拉近师生距离，营造有趣、轻松的学习氛围；同时通过歌曲复习前几课课所学内容，为学习新课做铺垫。通过问答，导出本课要学内容。） Lead-in. Show the cartoon of the letters.How Beatiful！ (设计意图:走进语篇，整体呈现，在语境中初步感知新知——颜色。) Step 2 New concepts （一）Present “orange，pencil，queen，ruler” 1.教师通过“闻一闻”引出orange，通过“看一看”引出pencil，通过“猜一猜”引出queen，通过“听一听”引出ruler。 2.游戏练习单词：小老师领读、萝卜蹲、Bomb。 （二）Present “It’s red ” 1.T: What colour is letter B? S:It’s red. 2.教师变魔术变出红色。 让学生感受red的意义——老师教授red（正音）——小组合作操练“It’s red——Work together. (小组全员参与)——Group leaders check and help. (组长帮助组员读准 It’s red.) 3. T: What’s this? S: It’s a crayon. T: What colour is it? It’s red. It’s a red crayon. 4.教师板书red并示范发音。 5.教师出示其他红色的物品，如red book, red ruler, red pencil等让学生练习。 6.Pair work: A: What colour is it? B: It’s ____. 为学生创造真实的情境，让学生指着