《Lesson17 Summer Is Coming》教学设计教学目标.docVIP

微课程设计和实施方案 微课程基本情况 课题名称 Lesson 17 Summer Is Coming！ 教材版本 冀教版小学英语六年级下《Lesson17 Summer Is Coming！》第八册 教学目标 知识与技能： 掌握四个单词flower，grass，leaver，sandals。学生能理解并运用句型：I like to...以及Sometimes I... 过程与方法： 通过学习课文中的对话，使学生了解夏季活动的表达方法，使学生能够用英语描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节和喜欢的夏季活动，培养学生的综合能力。 情感态度与价值观： 激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。 实施途径 □课前自主学习 □课内自主学习 □课后辅导 □其他（请说明） 教学特点 □概念讲解 □问题解决 □作品欣赏 □操作 □其他（请说明） 制作方式 □屏幕录像 □拍摄 □PPT+配音 □动画 □其他（请说明） 时长控制 8分钟以内（不包括片头、片尾） 微视频制作要点 情境导入 自由谈话导入： Free talk： What season is it? What do you know about this season? 学生根据已掌握的季节知识描述季节特点。 内容主体 本课时先通过介绍What season is it?让学生明白四季的特点：春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷。然后引导学生说出不同的季节树上树叶的不同变化。第二部分summer fun通过问答学生Jenny 和Li Ming各自的夏季活动，使学生掌握两个句型I like to…,Sometimes I ….教师通过让学生自由讨论，小组合作，示范引领等方式，使他们能够用所学知识描述每个季节的特点及夏季喜爱的活动，并写一写。 归纳小结 （含评价） 本课时通过学习李明和詹妮讨论夏天趣事的情景，让学生会用I like to…,Sometimes I …等句型描述四季及喜爱的活动，表达自己的乐趣，爱好。因此，本课时从学生的实际生活入手，帮助学生理解课文内容，从已接触过得内容引出新知识，符合学生的认知规律，收到的效果良好。 相关说明 教学时，使用自己制作的微课，通过自主谈论，小组合作等形式体现以学生为主体的教学理念，使英语课堂生动有趣，大大提高课堂学习效率。 微课程实施（学生微课程学习）方案 学习要求 学习 内容 学生能理解并运用句型：I like to...以及Sometimes I... 学习 目标 使学生能够用英语描述每个季节的特征，并说出自己喜爱的季节及夏季喜欢做的活动。 学习准备 课前预习，了解本课内容，复习旧知 学法指导 小组合作、教师示范，自由讨论 学习过程 学习 时间 起始 时间 00：05 结束 时间 06:12 学习所花时间 30分钟左右 重复学习 内容1 学生能理解并运用句型：I like to...以及Sometimes I... 重复学习频率 一周3次 内容2 用英语描述每个季节的特征，并说出自己喜爱的季节及夏季喜欢做的活动。 重复学习频率 一周3次 学习帮助 求助 问题 怎么用英语描述每个季节的特征和喜爱的原因？ 求助 方式 组内讨论 解决 情况 大部分学生能对季节进行口头描述 学习结果 知识技能 形成性测验题 测验结果 评估 让学生说一说自己喜爱的季节及原因？ 学生能描述自己喜欢季节的特征 说说在夏天自己喜欢做的活动？ 学生能流利自己喜欢的运动 把自己喜欢的季节画出来，并写一写。 学生能够将所说语言形成文字表达 情感 体验 体验内容 体验结果 激发学生对四季的喜爱之情。 热爱一年四季 培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。 生活处处充满美好 存在问题 大部分同学都能说出自己喜欢的季节及原因并把它写下来。少数同学由于基础太差在口头表达的时候还存在一定的难度，极个别同学胆小不敢开口。 建议 在今后的教学中多加强学生说和写方面的练习并注重对学困生的辅导。