高中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《构图的作用》学情分析 这部分学生是处于城乡结合部的初中学生，因为从小生长环境影响，他们大部分对美术作品感知的视野面比较窄，羞于大胆发言表述，不敢放手尝试，对美术基本知识的学习和掌握基本为零，所以在教学中针对以上情况采用了以下教学方法：对比教学法，启发诱导教学，讨论法，实践教学法。 《构图的作用》效果分析 《构图的作用》整堂课效果完成较好，在课堂对知识点把握程度看，学生的参与非常不错，能够运用所学知识进行所给材料的组合，显示出来的作品整体表现很好。 《构图的作用》教学反思 作为一名多年从事高中美术教学的教师，始终有一个困惑：学生对构图的美术基础知识的掌握几乎为零，怎样找到这部分知识的根，让学生喜欢了解构图的重要作用，在生活中不自觉的运用成为常态呢？ 本着探求根本的原则，我上了初中8年级这节美术课，从怎么能让学生喜欢美术课堂并跟其他文学素养相结合掌握一定的美术基础知识为要的理念入手，进行了探究讲授，讲完后反思很多，这不是一堂优秀的美术课，优点缺点都很明显：1.在学生把握构图的能力基础上进行了一种主要构图的深入探究，有所收获；2.把美的作品因构图之美用美的文字描述跟文学的朗诵相结合，让学生体验到因小小构图而来的美之大而又具体；3.用一种最基本的构图三次逆向修改，引起学生对比，领略大师作品中构图的作用体现，理解构图的原则，以点带面，构图重要性深植于脑海。 缺点很多。1.本课是一节欣赏.评述课，重点让学生了解掌握一定构图方法，提高美术作品的欣赏能力。结合学生认知水平，我采用问题导入法，让学生动手操作三个苹果的拼图，而且不给出具体的答案，这样带着问题进行新课的学习，在讲完基本的构图规则后再重新让学生看拼图的美观与否。 导入部分缺点是导入不够新颖，学生全员参与程度不够。 2.导入新课过程中，美术构图的作用基本形式的了解，名作构图分析和欣赏，在此过程中，依然存在放不开手的现象。缺点就是学生讨论不够充分，不够深入，有浮在水面之嫌。 3.小试牛刀动手尝试构图的部分本该是课堂表现最有成果 ，最兴奋地部分，但是学生展示不够全面，学生评价欠缺，课堂深入尚需加强。 《构图的作用》教材分析 本课是8年级第一单元“美术的主要表现手段”中的第三课，属于欣赏?评述领域。教材选择古今中外的绘画名作作为构图的范例，教师根据这些范例概括地介绍绘画作品的构图形式和构图原则，并结合作品引导学生仔细欣赏和细致分析构图的表现形式及基本原则。让学生初步领会构图的方法，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用，为以后的绘画实践打下理论基础。 构图，是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间中安排和处理人、物的关系和位置，把个别和局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中，称其为“章法”“布局”或“经营位置，被认为是“画之总要”，极受重视。一般说来，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。 “一师一优课“教案设计 讲课教师 课题 《构图的作用》 教材分析 构图，是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间中安排和处理人、物的关系和位置，把个别和局部的形象组成艺术的整体。在中国传统绘画中，称其为“章法”“布局”或“经营位置，被认为是“画之总要”，极受重视。一般说来，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。 本课是第一单元“美术的主要表现手段”中的第三课，属于欣赏?评述领域。教材选择古今中外的绘画名作作为构图的范例，教师根据这些范例概括地介绍绘画作品的构图形式和构图原则，并结合作品引导学生仔细欣赏和细致分析构图的表现形式及基本原则。让学生初步领会构图的方法，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用，为以后的绘画实践打下理论基础。 教学 目标 知识与技能：了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。 过程与方法：学生通过欣赏感受、交流评述、实践探究等学习活动，分析鉴赏古今中外大师美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。 情感态度价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。 重点 作品构图形式的分析 难点 引导学生分析构图形式及创作意图。 教学准备 多媒体课件 课本 学生实践构图材料 教 学 过 程 教 学 过 程 教学环节