《两位数乘两位数不进位笔算乘法》教学设计教学目标.docVIP

两位数乘两位数（不进位）笔算乘法 河北省邯郸市邯山区北张庄学区河边学校 郝君莲 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第14-15页。 教学目标 1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,在口算乘法的基础上,掌握两位数乘两位数(不进位的)笔算乘法计算方法的过程。 2、培养学生的迁移推理能力,掌握其数学学习方法。 3、在与他人交流各自算法的过程中,体验算法的多样化,提高学习数学的兴趣。 重点难点 重点:在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法。 难点:理解用一个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位要与十位对齐的道理。 教具学具 多媒体课件 教学设计 一、复习 1、出示卡片 24×2 231×3 指名让学生说一说24×2、231×3的计算过程,说出要用乘数分别去乘多位数的每一位数。 2、出示例1图片,以学生说明图意。 然后提问：(1)每盒彩色笔24支,你能自已提出问题吗? 2盒共多少支? 10盒共多少支? 12盒共多少支? 你能解答自己提出的问题吗？ 指名读题后,让学生独立列式计算,集体订正并提问： （1）求2盒彩色笔共有多少支,为什么用乘法计算? （2）24×2表示什么意思? （3）用竖式计算,该怎样算? 3、蓝灵鼠也提了一个问题:12盒有多少支?怎样算? 二、新授 教学例1 1、提问 (1)该怎样列算式? (2)24×12表示什么意思? (3)从图中看出12盒可分成几部分?(两部分,2盒和10盒) （4）怎样求出这两部分彩色笔的支数? 2、启发学生说出方法:先求2盒的支数,再求10盒的支数,最后求12盒的总支数。根据学生的回答,教师板书。 (1)2盒的支数;(2)10盒的支数:(3)12盒的支数,然后用竖式进行计算。 (1)教师问:怎样写竖式?怎样计算?并在“12盒的支数”的下面写出24×12 师问:怎样写竖式? 让学生试着回答。 联系以前学的“用整十数乘”的口算方法,使学生认识到要用乘数十位上的数分别去乘被乘数的每位数,教师在竖式中标明乘的箭头,然后问:乘数十位上的1乘被乘数个位上的4得4表示什么?(表示40)所以4要对着十位写,乘数十位上的1乘被乘数十位上的2得2表示什么?(表示200）所以2要写在百位上。从而说明240在竖式中应该写在什么位置最后将48与240相加就得到12盒的彩笔数, 3、教师提问:这一问题能用一个竖式写出来吗?怎样写？ 可以让学生讨论一下,然后教师把竖式写在“12盒的支数”下面 板书： 教师提问第一步算的是什么?是怎样算的? 指名让学生说24×2的竖式计算过程(强调要用2去乘的每一位,积的末位要和个位对齐,表示2个24是48),并在4旁边注明是“24×2的积” 教师提问:第二步算的是什么?是怎样算的? 可让几个同学说一说怎样乘,怎样写,强调要用1去乘2每一位,并在旁边注明是24×10的积, 教师提问:第三步算的是什么?是怎样算的? 根据学生的回答,教师用彩色粉笔写出最后的积288 然后指着完整的乘法竖式提问:用乘数十位上的“1”去乘乘数个位上的4得“4”这个“4”代表多少?应写在什么位上?说明20中的0可以省略不写。(擦去0) 提问:“24”实际表示什么? 最后引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系和区别说明用一个竖式计算比较简便, 三、巩固练习 1.教材第15页“练一练”中第1题的题目,教师巡视,可提醒学生注意用乘数十位上的数去乘,积的末位应写在哪里。 2.“练一练”第2题,集体订正时可让学生说一说对啄木鸟的了解以及对鸟类的认识。 四、课堂小结 两位数与两位数相乘,在算式中要注意数位的对齐，通过这节课的学习,你有什么收获? 板书设计 两位数乘两位数（不进位）笔算乘法 24×12=288（支） 答：12盒彩笔有288支