《python创意编程——变量》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 2 唐山市第十六中学 信息技术 学科课时教案 课题 Python创意编程——变量 班级 九年级1-12 讲课教师 杨莹 讲课日期 2021.3. 课堂类型 新授 使用教具 微机教室3 教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 1、掌握变量在编程过程中的使用方法。 2、了解变量的命名和习惯。 3、能通过编写简单的小程序解决实际的问题。 教学重点难点 教学重点：变量的使用 教学难点：变量的命名与赋值 教学方法 任务驱动法，讲练结合法，赏识教育法 教学内容及过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 激趣 导入 师:请同学们跟老师一起进入课前热身！ 通过分析，选出正确的选项。 师：我们继续观察探索！ 编程时，需要多次用到一个数据，我们可以用一个简单的代号（比如sum）来指代这个数据。我们管sum叫做变量。 观察print输出代码，想一想，程序输出结果是什么？ 学生观察三段输出打印的代码的输出结果，及相同点。 复习上节课所讲的指令，温故知新。 通过自主学习，引出变量的定义。 新 授 一、认识变量 师：介绍变量的使用方法。 二、变量的赋值 三、变量的命名 教师讲解： 1、变量的命名规则 2、变量的命名习惯 四、想一想 展示下面三段代码，哪一种能够打印出“齐天大圣孙悟空”这个结果？ 请同学们说一说，分别指出，三段代码的输出结果，引出结论：变量只能存储最后一次所赋的值。 看图片，认真理解，知道变量如何存放数据。 学会给变量赋值。 理解变量的命名规则和习惯。 学生观察后思考，小组讨论后给出答案，并详细说明三段代码分别会出现什么输出结果。 通过对三段代码的分析，比较，理解变量赋值“后来者居上”的意义。 锻炼学生理解的能力和逻辑思维能力。 培养学生思维的严谨性。 培养良好的小组协作能力和探究能力。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备注 任务挑战 请编程模拟话费充值情况。屏幕显示如下 帮助学生分析程序，鼓励学生，第一次编写好代码后，进入spyder中验证。 print(欢迎进行中国电信话费充值) input(请输入您要充值的话费：) print(您已经成功充值100元，感谢使用！) 想一想：为什么键盘输入多少都显示输入100元呢？ 点拨：我们可以用变量接收键盘输入的信息，对输入信息加以利用。 小组同学讨论研究，尝试编写代码。 通过在spyder中编写程序，发现问题，小组讨论，找到解决问题的方法。 尝试使用变量修改程序，尝试在spyder中验证程序。 将变量应用于程序，修改程序，直至成功。 在小组学习和探究中取长补短。完善程序。 培养学生面对困难不气馁，勇于战胜困难的勇气，和团队拼搏的精神。 项目 挑战 师：请同学们和老师进入项目挑战，今天的任务是有趣的人机对话 。 机器人：你的名字叫什么？ 我 ：李明（键盘输入） 机器人：你多大了？ 我 ：13（键盘输入） 机器人：哦！我知道啦！你叫李明，你13岁了。 希望同学们运用所学，在课余时间完成挑战。 希望同学们活学活用，解决生活中更多的实际问题。 学生自己分析程序：本程序需要两个变量，用来存放姓名和年龄。 培养学生总结归纳的能力，和语言表达的能力。 课后反思 本节课难易适当，学生在探究和任务驱动中自主学习，教师起到主导，学生小组合作中学习，完善程序，体会编程的严谨性和逻辑性，培养学生编程的兴趣，培养解决问题的能力。