高中生物_特异性免疫教学课件设计.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * 视频：抗体是如何产生的？ 思考： 1、视频中的抗体为什么只找新冠病毒？ 通常情况下，一个（一种）B细胞只针对一种特异的病原体。活化、增殖后只产生一种特异性的抗体。 特异性免疫 体液免疫 2、视频中为什么强调是一个B细胞？ 材料：美国科学家近日发出警告,由于全球气温上升令北极冰层溶化,被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日,导致全球陷入疫症恐慌,人类生命受到严重威胁。 从识别方面试解释为什么史前病毒比现在存在的病毒更可怕？ 二、 B细胞的活化： 1、 B细胞活化的条件： 第一信号：新冠病毒可以和B细胞直接接触。 辅助性T细胞分泌的细胞因子的促进 第二信号：辅助性T细胞表面的特定分子发生变化， 并与B细胞结合。 2.B细胞活化过程相关的细胞和功能 3.B细胞活化后形成的细胞和功能 3.B细胞活化后形成的细胞和功能 小结： 把这些细胞和物质用箭头和必要的文字构建成体液免疫消灭新冠病毒的过程 建构体液免疫过程的模型 总结过程为： 一种抗原 两条途径 一中心点 两个方向 一种抗体 建构体液免疫过程的模型 思考：两条途径感受抗原信息的意义？ 1：新型冠状病毒与sars病毒都是冠状病毒，与sars病毒在基因上的相似程度为80%。 提示材料： 2： 红色为B细胞识别的决定簇 绿色为T细胞识别的决定簇 建构体液免疫过程的模型 两条信号感受同一种抗原不同的抗原决定簇，保证了针对抗原的特异性 思考：两条途径感受抗原信息的意义？ 建构体液免疫过程的模型 思考：抗体与抗原结合后的作用是什么？抗体能否彻底清除抗原？ 抗体与抗原结合后发生进一步的变化，如形成沉淀等，抑制了抗原的增殖或对细胞的粘附。进而被吞噬细胞吞噬消化。 * * * * * * * * * * * * * * *