高中思想政治_我国的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我国的基本经济制度》教学设计 59级政治 本课时教学内容为：人教版高中思想政治必修一《经济生活》第二单元第四课第二框“我国的基本经济制度”复习课。 一、设计思想 教学过程中的教育理念：尊重学生主体地位；引导学生自主学习；关注全体学生进步；引导学生关注生活。 教学过程中把握的教学原则： 第一，把握思想性。在教学中要正确把握课程的性质，牢牢把握课程的思想性，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的养成，展开知识的传授和能力训练。 第二，关注现实性。本专题我国基本经济制度的相关知识，教材不是简单的理论阐释，而是从我国经济发展的现实出发，注重学生实际能力的培养和价值观的形成。活动的设计有很强的现实性。 第三，倡导主体性。只有学生充分参与，才能真正实现“以学生为主体，以教师为主导”，把课堂中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，学生要变被动接受为主动探究，使学生在探究性学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。 二、教学方法 1、直观演示法： 利用图片、视频资料等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、情境教学法： 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、合作探究法： 通过分组合作，组织学生进行集体和分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力．培养学生的团结协作的精神。 由于本课内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经进行了学习，比较简单的基础知识可以让学生自主复习记忆，对于重点问题的研究可以课上合作讨论完成。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。 三、教学过程 （一）板书体系 两位同学上黑板写体系，其他学生课前自查自己默写的体系： 1、第一目：公有制为主体 2、第二目：多种所有制经济共同发展 教师：带领学生对体系进行检查，并标注考点，点明复习重点。 （二）导入新课 多媒体播放视频：十九届四中全会对我们基本经济制度的论述，引导学生思考：我国为什么要对基本经济经济制度进行改革？这样做的现实意义是什么？进入本课复习 （三）进入复习 【展示学习目标】 学科素养 目标要求 政治认同 理性精神 公共参与 通过分析各种所有制经济，提高对我国基本经济制度的认同感，增强制度自信。 通过理解我国的基本经济制度，提高理性看待我国现在的一些经济现象的能力。 通过学习相关知识，提高自觉践行我国基本经济制度和社会主义核心价值观的社会参与能力。 【基础知识自主复习展示】：学生自习背诵本节课基础知识，课上分组派代表展示复习成果，老师点评背诵准确度和熟练度，进行评价。 学生活动：分组展示对以下问题的复习成果 （一）第一组： 国有经济的含义；地位，作用，意义 （二）第二组： 集体经济：含义，形式，地位；作用，态度 （三）第三组： 个体经济的含义，特点 私营经济的含义，特点 外资经济的含义 非公有制经济的作用，地位 （四）第四组： 混合所有制经济的含义，地位，作用 （五）第五组： 公有制经济的地位，主体地位的体现，如何增强公有制的主体地位 （六）第六组： 为什么要确立这一基本经济制度；怎样坚持这一基本经济制度？ 教师活动：通过自主展示学习成果，学生已经对本课的基础知识掌握的比较熟练了，但是在做题的过程中尤其是选择题，还要对本课出现的易混易错点区分清楚。 【易混知识点拨提升】：学生当堂练习后进行回答，教师进行进一步点拨，通过学案对容易混淆的各种所有制经济的地位的关键词当堂默读记忆，并当堂进行训练巩固知识。 （一）公有制的主体地位与国有经济主导作用比较： 例：国务院印发《关于推动中央企业结构调整与重组的指导意见》，明确下一阶段央企改革的重点工作：巩固加强一批、创新发展一批、重组整合一批、清理退出一批。新一轮央企改革的目的在于（ ） ①推进资源整合，实现国有资本的优化配置 ②增强央企活力，不断提高国有经济的控制力和影响力 ③促进央企强强联合，提高国有经济在国民经济中的比重 ④完善我国生产资料所有制，巩固公有制经济的主导地位 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ （二）公有制经济、非公有制经济、混合所有制经济地位区分 例：改革开放40年来，民营企业发挥着重要作用。截至2018年底，民营经济对国内生产总值（GDP）的贡献超过60%，解决就业超过80%，纳税超过50%.这表明非公有制（ ） ①是我国经济社会发展的重要基础 ②是我国社会主义经济制度的基础 ③在增强我国经济实力方面具有关键作用 ④在增加税收、扩大就业方面有重要作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 关键词区分： （1）中央企业一般为国有经