五年级数学组合图形的面积优秀教案.docVIP

第1课时 组合图形的面积 教学内容：课本P88~89，练一练第1~4题。 教学目标：在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 教学重难点：理解计算组合图形面积的多种方法。能有效地选择计算方法并进行正确的解答 教学过程： 创设情境，生产问题 1.我们已学过哪几种平面图形?它们的面积分别怎样计算?你能用字母表示出每个计算公式吗? 2.课件出示几个图形,指名让学生说出怎样计算面积。 3.出例如题。 智慧老人准备给客厅铺上地板,客厅的平面图如下列图所示: 观察平面图可以看到,这个图形不是我们学过的根本图形,它是由几个根本图形组成的,像这样的图形叫组合图形。(板书:组合图形的面积) 探索交流，解决问题 1.观察图形估算面积。 师:你能估一估这个不规则图形的面积吗?说说你是怎样想的。 生:进行估算、汇报。 2.自主探索,计算面积。 师:同学们都说出了自己估算的理由,而且这里边同学也提到了我们以前学过的方法,那你估算的数据到底接不接近真实的数据呢?下面我们来计算这个图形的实际面积。 教师提示:可以把这个组合图形转化成已学过的根本图形,再来计算它的面积。 学生独立思考,解决组合图形的面积计算问题。 3.合作交流。 (1)小组交流计算方法。可以在图上画一画,说说自己是怎么想的。 (2)全班交流。 学生的方法可能有以下几种: 方法一:加一条辅助线,把它分成上下两个长方形,这样计算出两个长方形的面积再加起来就是客厅图形的面积。(学生在事先准备好的图形上面演示具体分割方法) 方法二:把图形分成左右两个图形,一个长方形和一个正方形,计算出长方形和正方形的面积再加起来就是客厅图形的面积。(指名演示) 方法三:把图形分成两个梯形,求出两个梯形的面积再相加起来就是客厅图形的面积。(学生边说方法边演示) 方法四:在图形右上角添补上一个小正方形,先计算出大的长方形的面积再减掉添补的小正方形的面积,就是客厅图形的面积。 探究结果汇报。 师:同学们的方法有很多,每一种方法都能求出这个图形的面积,下面小组内来讨论、比拟一下这些计算方法,哪些方法简便?怎样选择适宜的方法? 生汇报,师小结:刚刚同学们在汇报的过程中出现了两种方法,一种是分割法,一种是添补法,那这两种方法有什么特点呢?请小组内同学讨论一下。 小组内讨论并汇报。老师小结: 分割法:当我们用分割法时,分割的图形越简洁,其解题方法就越简单,要考虑到分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相关的条件就不行了。 添补法:当我们添补上一块之后,能根据给定的条件求出添补之后图形的面积,那我们就可以尝试一下,否则这种方法就是行不通的。 三、稳固应用，内化提高 1.课本P89第1~5题。 四、回忆整理，反思提升 这节课我们主要学习了什么内容。