《复式统计表 微课》教学设计教学目标.docVIP

《复式统计表》教学设计 孔庄学区 杨现芳 课题 复式统计表 课型 新课 教学目标 知识与技能：初步了解复式统计表的格式，进一步体会统计表的意义，能正确的填写表格，并对表中数据进行合理分析。 过程与方法：经历探究过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。 教学重点 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 教学难点 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 教具准备 课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 课 后 反 思 教师活动 学生活动 一、创设情境，导入新课。 我们学过什么统计表。它有什么特点？ 二、探究新知 1.制作复式统计表 我的小帮手在课余时间帮老师做了一份西左村小学三（1）班调查（每人限选一种）：看书，踢球，看电视，画画，跳绳，玩电子游戏 男生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 人数 2 4 1 1 3 4 女生最喜欢的活动 活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子 游戏 人数 3 1 1 4 2 1 提问：你能得到什么信息？它们有什么相同点和不同点？ 指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，我们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（演示合并） 谈话：请同学们先认真观察这张表，想一想，如何改进？ 2、认识复式统计表。 师：填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 （1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。 （2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。 3、读复式统计表。 （1）.男生最喜欢哪种活动的人多？女生呢？ （2）.参加调查的一共有多少人？ （3）.你对调查的结果有什么看法和建议？ 4、对比两种统计表 观察对比两种统计表，发现复式统计表的优点。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。 三、学以致用 思维创新 100米跑和推铅球测试成绩统计如下表： 四、课堂总结 课后作业 活动：调查本班同学最喜欢课外书类别，填写统计表。 你能给同学们或者图书管理员提出一些建议吗？ 本节课通过一系列的问题情境让学生产生强烈的学习需求，让学生自主发现复式统计表是怎样的，再根据学生的回答完善统计表，让学生经历制作过程，增加学生的感性认识。本节课目标明确，层次清晰，学生兴趣浓厚。本节课的不足：在引导学生理解表头含义时，应让学生充分思考，发现并改进。 学生回忆，温故旧知。 学生根据表格交流讨。找学生发表自己看法。通过观察发现合并后的统计表有需要改进的地方。学生探讨改进方法。 学生认识复式统计表。 学生独立思考，集体反馈。 学生对比观察发现复式统计表的优点。 通过创新思维学生学以致用。 学生谈谈本节课收获。 学生课后调查提高运用能力。体会数学与生活的联系。