《两位数乘两位数（进位）的笔算乘法》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 2 教学设计 两位数乘两位数（进位）的笔算乘法 教学目标： 1.让学生经历两位数乘两位数的笔算过程. 2.学会计算两位数乘两位数的进位乘法。 教学重点： 经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，理解算理。 教学难点： 掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，能正确进行计算。 教具准备：大屏幕、课件 教学过程： 探究新知： 课件出示教材49页例2 1.理解题意 引导学生读题，找出已知条件和所求问题。已知条件是：有37个班，平均每班有48人。所求问题是：一共需要多少盒酸奶？我们想知道一共需要多少盒酸奶，我们应该先知道一共有多少人？有多少人就有多少盒酸奶。那么有37个班，平均每班有48人，也就是求37个48是多少？列式为：48×37。 2.探究48×37的计算方法 （1）估算方法： 我们先来估算一下48×37的积的取值范围。试着估一估！把两个因数分别看成与它相近的整十数，与48相近的整十数是50，48≈50.与37相近的整十数是40，37≈40，50×40＝2000，结果大约2000盒，也就是48×37≈2000.实际上48＜50，37＜40，那么48乘37的结果就小于2000，实际上比2000盒要少。 （2）笔算方法： 注意竖式计算的时候，相同数位要对齐，我们先用第二个乘数的个位7去乘48每一个数位上的数，7乘8等于56，个位写6，向十位进5，再用4乘7等于28，加上进位的5等于33，48乘7的积等于336，结果的末位要与乘数的个位对齐。接下来我们要用第二个乘数十位上的数去乘48每一个数位上的数，3乘8等于24，十位写4，向百位进2，3乘4等于12，加上进位的2等于14，48乘30的积等于1440，个位的0不写，那么144的末位要与48的十位对齐。最后我们把两次乘得的积相加，336加1440等于1776，注意计算时不要忘记加上进位数。 3.回顾一下乘数是两位数的乘法是怎样计算的呢？ 先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。最后把两次所得结果相加。 4.呈现完整的解题过程 那么这道例题的答题过程如下：48×37＝1776盒，答：一共需要1776盒酸奶。 5.巩固练习：判断对错并改正 我们看一下42×36的计算过程，很显然，这道题是错误的，错在对两位数乘两位数的算理没有理解清楚，我们知道第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数时，个位满十应该向十位进一，第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，积的末位应该与乘数的十位对齐，也就是6应该和十位对齐。下面我们来看一下正确的做法：第二个乘数个位上的6去乘42，二六十二，个位写2，向十位进一，4乘6等于24，加上进位的1等于25，42乘6的积452，我们再来用第二个乘数十位上的3去乘42，二三得六，三四十二，126应该与42的十位对齐，最后把两次乘得的积相加，结果是1512. 教学反思： 两位数乘两位数的笔算对于学生而言是比较难理解的，计算时需要进行3层计算。学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把乘几十当成乘几来算，或者将乘数混淆导致出错。 在教学中我体会到，对这一知识的教学千万不能急，不能光看学生计算出的结果正确与否，还应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际上对初次的学生来说是挺困难的事情。在教学中应多观察多思考学生出错的原因，帮助其对症下药。同时，加强对算理的理解是学生熟练掌握计算方法的关键。