表面涂色的正方体 (2).docVIP

六 年级 数学 上册活动单导学案 教学内容 表面涂色的正方体 主备人 审核人 教学设计 学生活动单 调整与改进 教学目标： 1、借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形色发现小正方体涂色和位置的规律。 2、进一步培养学生的空间想象能力。 学习目标： 1、探索表面涂有颜色的小正方体的各种情况以及隐含的简单规律，进一步积累探索简单数学规律。 2、进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念。 教学过程： 一、 创设情境，提出问题 1、出示课件联想。 看到小正方体，你想到了什么？ 2、几个小正方体能拼成一个稍大的正方体呢？为什么？ 3、如果把这样的正方体表面全部图上颜色，请你闭上眼睛想一想： 前面一层左上角一块：几面涂色？三面涂色……右上角一块…… 二、探究 1、研究33正方体的情况 1）．我们把它稍微大一点，是一个怎样的正方体？在它的每个面上都涂上颜 色。展示给大家看，演示散落。 2）．你能把它恢复原状吗？先想一想应该怎么拼（半分钟） 3）.小结： 2、研究43正方体的情况 1）.如果把这个正方体再变成---大一点的正方体，需要几个小正方体？是一个棱长是……的小正方体？ 2）.在这个正方体表面涂上红色，各个小正方体有几个面是红色，分别在哪里？ 3）.小结：我们可以发现涂色面的小正方体的个数还与棱的长度有密切,另外一个正方体，去掉外面的一层，里面还是一个正方体。 3、练习53、63正方体并总结一般的方法 1.如果再变大成一个棱长是5的正方体，又是一个怎样的情况呢？如果是一个棱长为N的正方体，又是怎样的一个情况呢？ 2.小结：这就是解决正方体涂色问题的一般方法，同学们通过观察、操作、想象等办法总结出了，数学学习能力挺强的。看看你们能不能用这个方法来解决一些涂色问题 三、巩固练习： 1、一个正方体，在它的每个面上都涂上红色。再把它切成棱长是1厘米的小正方体。已知两面涂色的小正方体有24块，大正方体的棱长是几厘米？把一个涂满颜色的正方体切成若干个小正方体，两面涂色的有36个，1面涂色的有多少个 2、一个棱长6厘米的正方体，在它的每个面上都涂上红色。再把它切成棱长是1厘米的小正方体打乱。还原最上面的一层，分别需要几面涂色的小正方体？各多少块？ 四、 总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 活动一： 联想各种正方体的知识 动手拼一拼，小组合作学习。 学生总结：8块都是三面涂色。 活动二：让我来操作 组长把任务分配一下，现在比赛开始 3．这么快还原，你们组是怎么做的 展示给全班同学看 ☆请同学们看一看一面涂色的这些小正方体的外面拼成什么形状？想一想中间没有涂色部分的小正方体组成什么形状 请同学们独立完成。然后由组长组织在小组内交流结果。 小组合作要求： ①组长负责分工，让组员说说三面涂色的、二面涂色的、一面涂色的各有几块，为什么？ ②集体交流讨论，中间没涂色部分的小正方体排列成什么形状，共几块？（指导小组合作，了解学生对中间没有涂色方块的认识） 3.小组汇报（体现变与不变） ①那个小组来汇报一下，你们的学习情况。能不能用算式表示？还有不同的想法吗？ ②一面涂色的这些小正方体的外面拼成什么形状？你是怎么得到的？ ②中间没有涂色部分的小正方体是什么形状排列的？你是怎么想的？共几块？ 请各位同学独立完成这两个正方体并在小组交流结果，如果棱长为N的正方体有困难，由组长组织在小组内讨论完成 2.小组汇报：哪个小组汇报一下你们的学习情况？ ☆3.为什么是“(N-2)”？（指用字母表示的算式） 教学反思：