《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 ——部编教材二年级下册第二单元第5课（第一课时） 时间：2021.3.1 班级：201 执教： 教学内容 本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。 教学目标 １、认识课文中的“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。 　　 ２、能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。　　 3、朗读课文，能读出问答的语气。 4、读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学重难点 教学重点：有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学难点：感情朗读、背诵课文，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 课前准备 多媒体 、生字卡片 课时安排：2课时 第一课时 教学要求 1、认识13个生字，做到读准字音，识记字型，会写“锋、冒” 两个字。 　　 2、了解有关雷锋做好事的故事。 3、正确、流利、能有感情地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入，了解雷锋 　　 1、师提问：你们认识他吗？（出示大屏幕） 学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 2、简介雷锋。(出示大屏幕) 雷锋，1940——1962，湖南长沙人，中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模。1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”此后，每年3月5日成为我国的“学雷锋日”。 3、师小结：是呀，他就是──雷锋。雷锋叔叔已经牺牲了，他为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第五课。（板书：雷锋叔叔，你在哪里） 　　 4、齐读课题，说说你发现了什么。 二、初读课文，寻找雷锋　　 1、请大家自读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到生字请课文拼音来帮忙。　　 2、小组互相检查指正，教师巡视。 3、指导读音。（重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。） 4、检查生字（出示卡片），识记字形。 （形声字识记、结构比较识记、熟字加一加识记、组词语识记……） 同桌检查——你指我认——分组赛读。 5、指导正确书写“锋、冒”两个字，看谁写得既正确又美观。 6、按小节读课文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。（渗透诗歌的小节划分） 7、重点指导朗读两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 8、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读。 9、指名分节读课文？（可以请几位小伙伴和你一起读） 三、再读课文，感受雷锋　　 １、再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想： （1）雷锋叔叔到过哪里？ 　　　 （2）他在那里做了什么好事？边想边做上记号。 　　　　　　 2、学习小组交流答案。 　　 3、班级交流。 （板书： 　抱着孩子 　背着大娘 ）　　 4、诗歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ 　　　　 5、选择最喜欢的一节，用上自己喜欢的方式读一读吧。 　　　　 6、指名读。（其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？） 　　 7、听了朗读后，请闭上眼睛想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？ 8、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？（板书：…… 为人民服务） 9、我们一起把第5节读一读。 10、诗歌后面的泡泡，是什么？（指名读问题，交流答案。）　　　　 11、是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。 　　 五、总结课文，学习雷锋　　 1、总结：雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！社会上有很多人像雷锋一样，默默地做着好事，我们都称他们是“活雷锋”。 2、作业：我们人人都能成为新时代的“活雷锋”。同学们，你们愿意当“活雷锋”吗？（举手示意）好样的！老师相信一定能看到你们今后的实际行动！ 附板书设计： 雷锋叔叔，你在哪里 　抱着孩子 　背着大娘 　 …… （为人民服务）