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初中美术教课反省篇 初中美术教课反省篇 初中美术教课反省篇 初 中 美 术 教 学 反 思 担当美术教课工作已经有几年的时间了，常常有不一样学科的教师敬羡地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课踊跃性很高，上课轻松，讲堂活跃，想怎么上就怎么上”。“哎！”我想一想，假如真如他们所说的那样就好了。 上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的希望。我向来在思 考，如何来调换他们的踊跃性，让讲堂既开朗又生动呢？在思虑的同时， 我在一次次实践的查验中找寻答案。一节课要充足利用好，又要学生兴趣 能提升，就须让出色纷呈的艺术有机的与讲堂教课相互利用，使各种艺术 相互渗化，保持讲堂内容的新鲜感例。如在上第六课《和平鸽》一课的时 候，我让学生找跟和平、和平鸽有关的资料，采集一些拥有代表性的招贴 画如：《和平之人》、《不这是成功》等，并联合 2015 年世界各国运动员参 加中国奥运会，让他们做讲堂的主人，睁开教课。这样一来大大激发了学 生们的学习的兴趣。 初中美术课重视的是激发学生的创建精神和培育学生的实践能力，教师要踊跃为学生创建好的学习环境，增添文化内涵，传统美术教课只重视专业知识与技术的教授，离开学生平时生活，这类学习观点不单很难培育学生的创建精神和实践能力。教师应鼓舞学生在赏识活动中睁开研究性的学习，对多年的美术教课进行反省，我发现自己有以下优弊端。 、美术学习要从纯真的技术， 技巧学习层面提升到美术文化学习的层面，美术教课要创建必定的文化情境，使学生经过美术学习加深对文化和 历史的认识。在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事同样，慢慢汲取我说讲的故事。让他们认识文化，认识国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的讲堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。 、做为教师的我，没能很好地将美术与其余学科联系起来，培育他们的综合思想能力，知识延展的还不够，不过在自己的美术领域里传输知识，所以此后我要增添自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。 、我在上课的时候， 比较重视教课手段， 如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式指引学生， 增强他们对形象的感觉， 对美术的浓重兴趣。 、在讲堂上我着重角色交换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，赏识理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感觉到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充足发挥自己的才能。并让他们把所学知识和实质生活联系起来，使他们在接受知识的同时，遇到美的熏陶，身心获取健康成长。 、做合理的评论，获取学生的信任。学生老是希望获取必定，作为教师第一要对学生踊跃参加的态度表示赏识， 并对每位学生做出合理的评论，让他们感觉到在美术课上的同等和每一个人的价值。 最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名优秀的教师打好基础！新课改倡议的美术教课，即要重视对学生艺术的感觉能力、表现力和创建力的培育。还要着重更多地与基他学科相联系，创 造有益于学生自主学习的教课组织形式。和让学生在自主学习的教课组织 形式和宽松的气氛中感觉美。 初中美术教课反省 一节课要充足利用好，又要学生兴趣能提升，要从讲堂美术教课中提升学生对美术各方面的兴趣就须让出色纷呈的艺术有机的与讲堂教课相互利用，使各种艺术相互渗化，保持讲堂内容的新鲜感，中学生对美术还处在简单的认知性审美上。 美术与其余学科也有差别系统的技巧学习是必需的，但要在审美与兴趣上提升还需有一些方式方法，对此我曾作过以下试试：一、美术的有关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提快乐趣。 如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学以前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展现并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们沉醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别合适表现西湖这类淡雅、雨雾模糊的自然情景。接着提出一个存心思的问题“大家知道西湖的由来吗？”带着西湖神话传说的由来，引出有关 西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》 。而后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特点菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提升学习的兴趣。 二、实物写生将提升学生兴趣。 比如一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生解说，写生是这节课美术学习的重点，让学生想知道写生是怎么回事，进而引以学生的学习兴趣，让学生经过认真察看自己的文具，徒手画自己的文具。让学生去校园写生察看花草植物，经过自己的察看认识植物的构造，和写生的取 景构图。最后从学生中找出几位构造特点较显然的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐