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各个课型在整个体系中的定位 高唐县第一实验小学 王希锋 基础过关课就是集中识字、识词，解决字词任务。通过学生认读、结合文本理解字词，做到正确地朗读课文。 课文精读课就是有感情地朗读课文，读中悟、悟中升，升中点。根据单元学习目标和知识点确定的精读文本，通过指导学生有感情的朗读，理解文本，体悟作者的思想感情。并结合学生生成点拨知识点，学习如何表达的方法。 课文略读课就是运用精读课上学习的知识点，用两篇左右的课文为例来运用和巩固知识点，更加深入地理解如何表达的方法。 读写结合课就是训练精读课、略读课上学习的知识点，以段为主来组织学生学习运用实践。主要体悟如何表达和如何表达的更贴切，更形象。 主题习作课就是运用精读课上例文的文章结构来写作，更是进一步的语文实践。这节课主要强调的是整篇的结构与内在逻辑，和知识点在整篇文章中的作用。与精读课上的目标相呼应。 拓展阅读课就是围绕单元文本主题和知识点主题进行，主要以扩量为主，不求甚解。 自主预习课就是学习按预习要求和质量标准去自己学习，在老师的组织、协调、检查下来完成。强调的是学生的自主学习习惯、自觉学习习惯与诚信习惯。 这些课型在单元目标、单元知识点的引领下，按各自的定位与作用，逐步实施，逐步渐进，完成单元教学任务。