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读书习惯是语文核心素养中的核心 2017-10-10 吴忠豪 小学教学设计 《中国学生发展核心素养》总体框架指出，“核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。” “核心素养”既包括传统的教育领域的知识、能力，又包括学生的情感、态度、价值观。提出核心素养这个概念，可以矫正过去重知识、轻能力，忽略情感态度价值观的教育偏失，更加完善和系统地反映教育目标和素质教育理念，更加适应世界教育改革发展趋势，提升我国基础教育国际竞争力。 “核心素养”是一个复杂的结构，其所涉及的内涵并非单一维度，而是多元维度的综合体现。在基础教育阶段的小学教育中如何培养学生的核心素养呢？东北师大史宁中教授指出，“学生核心素养的培养，最终还是要落在学科核心素养的培育上。所谓学科核心素养，就是指学科的思维品质和关键能力。”崔峦老师将语文学科核心素养培养概括为五个方面：人格雏形的培养，听说读写书能力的养成，培养阅读素养，有一定的自学能力独立思考能力，积淀文化提高审美。崔峦老师认为，小学语文学科核心素养培养具体体现为八个：即有一定的识字量，词汇量，认识3000字，掌握7000词；能写一手好字；读懂一篇文章，包括读懂一本书；能写一篇有内容有情感文从字顺的文章；有一副好口才；养成一种读书看报的习惯；有一定的独立思考能力；有一颗博爱的心。这些对核心素养的具体诠释使得原来扑朔迷离、包罗万象的“核