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自主预习课型结构及教学设计 第一节 自主预习课的地位与作用 自主预习课在整个系统中，是最基础的课，没有老师上，是学生在老师的布置、检查、引导下自主学习的过程，是学生自己运用已有的经验、知识、方法来学习新知识。 预习，顾名思义就是学生在课前的自学。通过自学让学生主动获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。有效的预习，能明确学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。良好预习习惯的形成将为课堂教学节约许多宝贵的时间，使得教师不必讲解学生就能自己获得知识。有效的预习，能明确学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。 每教学一个单元前，同教研组教师集体备课，对整个单元的基础知识进行研究、梳理、整合，结合学生年级特点设定预习内容，指导学生按卡上要求进行自主预习。自主预习的内容一般包括：认读生词、书写生字、课文朗读等基本知识。自主预习的过程中，教师充分利用小组合作的学习方式，引导学生相互学习、相互帮助、相互检查，教师关注跟踪，及时给予指导，掌握学生预习中遇到的问题，以作为基础过关课上课的重点，真正的做到以学定教。 一、二年级不对教材进行整合，还是按教材的单元顺序进行教学，只是围绕三年级整合时所需要的习惯、方法、标准进行训练与认定，为三年级始的整合做好准备。 自主预习课的操作流程 新学期开学时间如果在周三以前，就从周四晚上开始布置预习作业，开始自主预习课；新学期开学时间如果在