西师版六年级上册数学教学设计-图形的放大或缩小.docVIP

图形的放大或缩小 【教学内容】 西师版六年级上期第64-66页例1、例2及相关练习。 【教学目标】 1.了解图形放大或缩小的意义，理解图形的各条边同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之几，图形不变形的道理。并能正确地对图形进行扩大或缩小。 2.在图形的放大或缩小的操作过程培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步开展学生的初步的逻辑思维能力。 3.通过学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生参与过程中获得成功体验，坚决学生学好数学的信心。 【教学重点】 理解要按一定的比例把图形的放大与缩小，图形才不变形的道理，并能正确地对图形进行扩大或缩小。 【教具、学具准备】 相关图片、课件、方格纸等。 【教学过程】 一、复习以前学习过的图形变化和确定位置的知识。 二、直观引入 师：同学们，今天给你们带来了一张精美的照片，我们一起来看看吧！ 〔出示一些图形放大或缩小的图片〕 师：观察图片发生了什么？ 学生提出自己的看法，经历了放大或缩小。 师：出示一张水平方向放大的图片。 指导学生发现图片的问题。 师：咱们这节可就来研究“图形的放大或缩小〞。〔师板书课题〕 二、探索新知 1．理解什么叫放大缩小 师，我们要求在放大缩小时不能变形，〔教师板书：不变形〕那么按什么样的要求放大缩小图形才不会变形呢？为了弄清这个问题，下面我们把图形放到方格里观察。 2．探讨在方格纸中按怎样的规律来把图形扩大或缩小，才有保证图形不变形 师：还是以这张图片为例，现在我准备把它放大，但在放大之前你们先想一想要重点观察图片的哪个地方的变化才能很快找到图形放大或缩小的规律？ 学生思考后答复，学生可能有的重点观察图形面的变化，有的观察边的变化。 生：我观察的是整个图片，发现它的面积变大了。 生：我观察的是图片的长和宽，长增加了，宽增加了。 如果学生观察不仔细，教师可以把放大缩小的过程多演示几遍，指导学生从现在图形的长边是原来长边的几倍，宽边是原来宽边的几倍来汇报。 生：我发现图片的长和宽都是成倍数的扩大了，长和宽都分别扩大到了原来的2倍。 师：同学们都有这样的发现吗？你对他的这个发现有没有什么问题？如果有问题，你可以问一问这位同学。 师：也就是说我们只能按一定的比例进行扩大或缩小，图片形状才不会变。那我们今天研究的内容和你们原来生活经验理解的图片放大或缩小有差异吗？ 生：有。必须要按一定的比例进行扩大或缩小。 讨论：图形放大缩小的过程中，图形的周长怎么变化了，图形的面积怎样变化了？ 练习稳固 1、完成书66页3-4题 2、完成练习纸上题目 四、课堂小结。 师：同学们，通过我们这节课的研究学习，你都有哪些收获呢？