七年级上册道德与法治 -第一单元第3课第2课时-做更好的自己【教案】.docxVIP

PAGE 1 第三课 发现自己 第二框 做更好的自己 【教材分析】 课程标准 1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 1.7了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，养成客观、完整的自我概念。 2.2认识自己生命的独特性。 2.6体会生命的价值，认识实现人生意义的做法。 2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 教 学 目 标 情感 目标 要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 能力目标 1.能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。 2.掌握改造缺点、激励潜能的方法。 知识 目标 1.明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。 2.明确做更好的自己可以落实的行动。 教学重、难点 教学重点：明确怎么做更好的自己。 教学难点：能够积极接纳自己，学会欣赏自己。 学情分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为怎样的人？别人如何看待我？因而，认识自己是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。此外，初中学生十分注意自我形象，在意他人的评价，本课引导学生接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。 教学方法 充分利用多媒体，给学生展示视频、图片、文字等多种内容，采取视频观察与探究、小组合作与交流等方式来调动学生学习积极性。 【教学流程】 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 创设情境 导入新课 欣赏诗歌朗诵《做一个最好的自己》并体味其中的道理。 师总结提问：怎样做一个最好的自己呢？ 带着这个问题，我们走进第三课第二框，做更好的自己。 观看并仔细体味诗歌《做一个最好的自己》思考老师的问题，不必回答。 自主学习 合作探究 探究任务一 接纳与欣赏自己 阅读晓蓉的“累” 进入初中以后，晓蓉比以前更加关注自己了，她觉得自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自己认为重要的事情会思前想后，对别人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上有些保守，遇到一些事情喜欢哭…… 有时候晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕别人，别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众的笑声；别人对她认为重要而需要前思后想的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守，她甚至觉得自己的名字也有些土气……有时，她会学着别人的样子讲话、做事，这又让她觉得很累。 思考问题： 你怎样看待晓蓉地累？如果你是她的朋友，你会对她说什么？ 师出示： 引导学生思考 师生互动归纳总结： 每个人的生命都是独特的。 我们要学会接纳、欣赏自己。 2.出示奥斯特洛夫斯基的事迹 提出问题：奥斯特洛夫斯基的事迹给我们接纳自己有怎么样的启示？ 师生交流得出结论：我们要学会接纳自己，接纳自己的全部。 接纳自己需要乐观的心态、勇气和智慧。 3.小活动：我给自己点个赞 引导学生发现自身的值得点赞的地方：优点、独特、为班级、同学做的贡献。 老师追问： 此时，你想对自己说什么 你想对为同学、班级做出贡献的同学说什么 你有什么感想 引导学生在活动、体验中思考 师生互动生成观点 学生阅读并思考，起来交流各自观点，互相补充激发，形成观点。 生倾听、思考教师追问，随机回答问题。 在老师引导下和同伴交流中，得出结论。 自主阅读教材并思考问题 之后师生互动，交流想法。 寻找并展示自己的“赞” 看到自己的“赞”，同时也倾听别人的“赞” 思考老师问题 与同学交流感想 生成观点 探究任务二 我要飞得更高 当堂达标 课堂小结 师过渡：每个人的生命都是独特的，我们要学会接纳并欣赏自己，并努力让自己变得更好。 可是，没有四肢的生命呢？ 播放尼克·胡哲的视频 1.尼克·胡哲哪里最打动你，为什么？ 2.他的故事给我们做更好的自己有哪些启示？ 引导学生思考、讨论，树立观点： 3.你还知道哪些努力做更好的自己的例子，这对你有怎样的启发，请与大家分享。 4.师归纳总结：做更好的自己要：扬长避短、改正缺点、激发潜能，造福他人与社会。 出示憨豆先生的例子，请学生用本课内容分析成功的原因。 师进行引导与点拨 引导提问：本堂收获有哪些？ 观察图片，思考：怎样才能变得更好。 观看视频，感悟生命 思考：怎样才能成为更好的自己 小组内，交流讨论，汇总观点，代表展示 不同小组进行补充 共同提炼出观点 生回忆身边的事例，自主抢答，互相补充。谈论怎样成为更好的自己。 倾听，感悟，理解 分析材料，运用所学内容分析思考 进行课堂展示 归纳本课所学，联系生活，与同学分享本课 收获 拓展空间 情感升华 播放视频《新时代，去奋斗》。观看视频，给自己写一封信，说一说怎样在新时代成为更好的自己。 观看《新时代，去奋斗》，进一步体会在新时代要努力成为更好的自己。 教师寄语 同学们，如果你不能成为一颗大树，那就当丛小灌木；如