七年级上册道德与法治 -第三单元第七课-家的意味 【教案】.docVIP

家的意味教学设计 课题 7.1家的意味 单元 第三单元 主备人 时间 学习 目标 情感态度和价值观目标 体验家庭的温暖和爱，弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的优良传统、家人的优秀品质，争做孝亲敬长的好学生。 能力目标 通过学习，认识中国家庭文化；能够懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝。 知识目标 通过学习，理解“家”的内涵和功能；知道家的意义。知道为什么孝亲敬长和怎样孝亲敬长。 重点 孝亲敬长的原因和做法 难点 理解“家”的意义和内涵 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 教材分析 本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理解“家”的含、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知道尽孝应在当下。对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。 学情分析 初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。 教 学 过 程 设计意图 一、情境创设，导入新课 师：有一句话说，世界那么大，我想去看看。还有一句话说，世界再大，也要回家。家是我们温馨的港湾，永恒的归宿。这节课我们就来学习《家的意味》 自主感悟，合作探究 生命的居所 家的含义 活动一：介绍我的家 学生展示自己家庭照片 问题：①你的家里有几口人，介绍一位家庭成员（年龄、职业、性格、特点）。 ②介绍一件家里发生的有趣的、难忘的、感动的或者开心的事情。 师生共同总结：家是酸甜苦辣的日子，家是相濡以沫的扶持，家是点点滴滴的幸福。说到家，同学们的心情是怎样的？（温暖幸福） 过渡：家在我们的生活中起什么作用呢？ 家的意义 活动二：小组讨论，你在什么情况下最想回家（会想到家）？ 你在什么情况下，最需要家人？ 师生共同总结：家是我们的身心寄居之所，家是我们心灵的港湾。 过渡：我们中国人逢年过节总有一个不变的主题：回家。这寄托了我们中国人怎样的情感？ 中国人的家 中国人的家 活动三：老照片 从照片可以看出中国人的家有什么特点？ 大，重视“礼” 很多家族得以传承百年千年，不是靠财富，而是靠德行。 家规展示 诸葛亮 颜氏家训 朱子家训 活动四：学生思考自己的家规，引出“孝”。 过渡：在中国的家庭文化中，孝是重要的精神内涵。我们临沂的孝圣是谁，他的故事是怎样的？ 二十四孝故事展示。 活动五： 辨析：小明同学认为,二十四孝与现代社会已经严重脱节了，完全没有价值，我们现在只管好好学习，孝敬父母是长大以后的事。 你认为他的说法对吗，为什么。 教师补充法律知识 孝是我们应尽的义务。 教师提问： = 1 \* GB3 ①曾收到过父母哪些礼物呢？曾赠送过父母什么礼物呢？ = 2 \* GB3 ②把父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害？ 思考自己在孝亲敬长中哪些地方做的不好，今后应该如何去做。 教师总结，尊敬，倾听，感恩。 孟郊《游子吟》以及创作背景 《游子吟》写在溧阳。孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首感人至深的颂母之诗。 视频《时间都去哪了》 思考：这个视频告诉我们什么道理？ 龙应台《目送》：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 总结：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们应该用行动表达孝敬之心。 三、盘点收获，总结升华 学完本节课之后，请你再描述下你对家的理解，可以是一首小诗，一首歌曲，也可以是一幅画…… 四、课堂小结 课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。