七年级上册道德与法治 -第一单元第2课第2课时-享受学习【教案】.docVIP

第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2课时 享受学习 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 情感、态度和价值观目标 1.通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质； 2.通过分享学习过程中积极美好的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。 能力目标 1.培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力。 2.培养学生分析材料、解析观点的能力。 知识目标 知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。 教学重、难点 1.教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性 2.教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣，享受学习中的快乐 教学方法 充分利用各种媒体，采取多种方法如情境体验法，案例讨论法、合作探究法、谈话法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。 二、【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 歌曲导入（4分钟） 组织听、唱《读书郎》的儿歌，提出两个问题：每天上学时，读书郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。那面对学习，大家又有着怎样的感受呢？——学习是一件苦乐交织的事情，我们应该从中探寻幸福与快乐，享受学习。 听、唱《读书郎》的儿歌，思考感悟 师生合作，共同探究： 第一篇章 学习的困苦（约9分钟） 活动一：说一说学习中的困苦 展示材料：放学路上，刘林正在向自己的好朋友王亮倾吐心声：“真累啊，上学怎么这么苦啊！数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”“是啊！”王亮接着说，“班主任还总是找咱们麻烦：补作业，请家长。哎！在学校里我们没有快乐，只有到网吧才能体会到什么是快乐”…… 那你有没有这种感受呢？下面我们就来说一说学习中的你遇到的困苦。 教师归纳学生的发言， 学习中的苦：孤独、枯燥乏味、辛苦、压力 活动二：感悟学习中的困苦 请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。 说一说：在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？ 教师总结：学习中有辛苦，尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 阅读材料，结合自己的实际遭遇回忆体味学习中遇到的困苦，小组交流，班内展示 作业多，考试压力大，竞争大，乐趣少，玩的时间少等等 学生思考交流总结： ——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句 ——“头悬梁”“锥刺骨”的典故 ——“梅花香自苦寒来”的名言 学生感悟：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。 第二篇章 学习的快乐（约7分钟） 活动三：说一说学习中的快乐 展示材料：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。 那你有没有找到学习中的快乐？下面我们就来说一说学习中的你体验到的快乐。 活动四：感悟名言警句 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 ——孔子 注释：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱 学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。 教师总结：快乐学习，健康成长 阅读材料，结合自己的学习体验体味学习中体验到的快乐，小组交流，班内展示分享 学生：战胜困难或解决问题后的喜悦；努力考了好成绩；获得了老师的表扬；成功后的鲜花与掌声 学生思考感悟使快乐学习深入心中 第三篇章 学习的方法（约15分钟） 活动五：兴趣是最好的老师 材料：比尔·盖茨的办公桌有五只带锁的抽屉，分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功五个标签，盖茨总是只带一把钥匙，而把其他的四把锁在抽屉里，请问盖茨带的是哪一把钥匙？ 借助这个小故事告诉学生兴趣的重要性，并由此引申到学习上来——兴趣是最好的老师。 活动六：请你来帮忙 案例：小王是个活泼可爱孩子，进入中学后，学习科目增多了，忙乱极了。上课时，经常自个儿摸这摸那，老师讲到那儿都不知道。晚上在家复习功课时，心理总是在惦记着电视里的精彩节目。做作业时，一遇到难题，就马上去问别人。遇到哪科要考试，才匆忙把课本拿起来翻这页看看，翻那页看看，忙到晚上十一点多，也理不出头绪来。因而，学习成绩总是不太理想。小王也知道这样不好，但就不知道该怎么办呢？ 请你结合材料，运用所学知识，帮助小王解决以下问题： （1）小王在学习上有哪些坏习惯？ （2）请你为小王出谋献策，应该掌握哪些好的学习方法和方式？ 教师总结：学习中，我们除了培