七年级上册道德与法治 -第一单元第3课第1课时-认识自己【教案】.docVIP

第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第1课时 认识自己 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 情感、态度和价值观目标 1. 激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生? 奋斗目标。 2. 不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观 能力目标 1. 初步学会认识自我的方法，能正确认识自我； 2. 学会正确对待他人的评价。 知识目标 了解认识自我的重要性，掌握正确认识自我的途径和方法。 教学重、难点 1.教学重点：正确认识自我的重要性。 2.教学难点：如何正确认识自我；如何正确对待他人评价。 教学方法 充分利用各种媒体，采取多种方法如情境体验法，案例讨论法、谈话法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。 二、【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 谜语导入（4分钟） 本课利用一个谜语进行导入。谜语：什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？谜底为人，引出宙斯的箴言：人，认识你自己。借此引出人对于自己的认识，指出初一新生更应该在新环境新集体中正确认识自己，导入新课——认识自己。 猜谜语，思考感悟寓意 师生合作，共同探究一： 人贵自知（约14分钟） 活动一：探寻瓦拉赫的成功之道 出示材料：瓦拉赫的成才传奇 瓦拉赫，著名化学家，诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。在开始读中学时，他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师写下这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也不可能在文学上有所成就。” 他又改学油画。可瓦拉赫既不关心构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一。学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术上的不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认定他成才无望，而他却没有向定论低头，凭借对自己优势的分析和判断，他果断的选择了化学，经过艰苦努力，充分挖掘潜能，瓦拉赫智慧的火花被点燃了，在同类学生中遥遥领先。 提出问题：为什么瓦拉赫的前两次选择没有成功而第三次选择能获得成功？ 通过材料应能得出瓦拉赫有没有正确认识自己是其是否成功的关键。借以提出正确认识自己对我们自身的发展有很大帮助，让学生联系学习生活，分析得出正确认识自己的重要性。 活动二：感悟李明的成长笔记 出示材料：李明成长笔记 今天，班委会同学商量班级艺术节表演节目，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢！ 但李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去！我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了！ 提出问题：1．如何看待小明对自己的认识？ 2．你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？ 正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，找准自己的角色，给自己准确定位，这样才能处理好与他人、与社会的关系。 活动三：欣赏歌曲，感悟生活 播放歌曲视频《我们不一样》 跟随歌曲的旋律和MV画面，进一步认识到人和人的不一样，每个人都是独一无二的个体，我们需要认识自己。 学生思考讨论交流总结： 瓦拉赫的成功在于找到了适合自己的发展道路。 正确认识自己，可以促进自我的发展。认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的自信心，更好地发展自己的能力。 学生思考讨论交流： 只看到自己的长处，看不到他人的长处，拒绝接受他人的建议。 和同学关系疏远，不利于自己与他人的交往。 听歌曲，感悟个人的独特性 师生合作，共同探究二：多把尺子量自己（约16分钟） 活动四：我的自画像 你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好 我 我 我 …… 提出问题：你是从哪些方面认识自己的？你是怎么得出这些认识的？ 多方面认识自己，才能描绘一个完整的“自我”，才能完成对自己的“整体认知”。并由此引出认识自己的不同途径。 活动五：品读名言和古诗 1.吾日三省吾身。——孔子 用这句名言引出来认识自我途径一：自我评价 2.苏轼的《题西林壁》，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这首诗体现了当局者迷，旁观者清的寓意，也告诉我们还要通过他人评价来认识自己。 总结认识自己的两种基本途径：自我评价和他人评价。 活动六：你说我说大家说 1.组长的自画像 ——我是一个这样的小组长（小组长完成） 我作为一个小组长，____，____ ，____，……，我就是这样一个小组长。 2.眼中的组长——他是一个这样的小组长（小组成员完成） 他（她）作为一个小组长，___，____，____，……，他