七年级上册道德与法治 -第四单元第8课第二课时-敬畏生命【教案】.docVIP

PAGE 1 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2课时 【教案】 一、【教材分析】 教 学 目 标 情感、态度和价值观目标 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 能力目标 能够一恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。 知识目标 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 教学重、难点 1.重点：生命至上 2.难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 教学方法 充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。 【教学流程】 教学环节 过程与组织 教师活动 学生活动 一、视频导入 视频：2018年9月30日烈士纪念日国家主席等领导人献花 观看视频 思考：视频中的人们为什么要这样做? 二、 合作探究，讲授新课 环节一：当生命遇到灾难： 材料：用5个小时，300分钟，30000次的胸外心脏按压····· 思考：医护人员为什么要付出百分之百的努力？ 展示两组图片： 师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 环节二：当生命遇到团结： 1、师：结合材料和两组图片思考生命的特点： 师总结：当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 2、展示朗读者名言： 思考：如何对待脆弱而又坚强的生命？ 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 环节三：当生命遇到金钱： 1、事件回看：失联的马航 思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？ 2、活动： 例：钱可以买到钟表，但却买不到时间。 钱可以买到（ ），但却买不到（ ）。 根据第一句的形式进行造句。 朗读者特别篇 感悟：文章中你读出了什么？ 当一个国家和民族真正做到尊重人的生命，把生命看成高于一切的时候，就是国家真正强大的时候。 生发散思维 主动思考 回答问题 阅读材料，思考问题 生自主感悟生命至上 环节四：当生命遇到生命： 视频：告急！今年第22台风“山竹”来袭，他们“逆风而行，逆水而上…… 思考：不顾自己危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ 不是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 2、身临其境：一辆公交车突然着火，满车 的乘客被困在车厢里，许多人不顾危险上前救人，有的人站在远处边看边指指点点····· 假如是你，你会怎样做？ 3、名言欣赏： 珍爱别人的生命，如同珍爱自己的生命。 出示四组图片：你也会这么想吗？他人的生命与自己的生命有什么关系？ 休戚与共 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 环节五：当生命遇到善良： 出示四组图片： 思考： 1、上述四个情境分别带给你怎样的感受？ 2、你能从上述不同的情境中，发现哪些共同的态度？ 身临其境：分组讨论，模拟交流 教室门帘的打开时： 将钱放入街头艺人的钱盒时： 与特殊聋哑儿童愉快地玩耍时： 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 带着问题，欣赏视频 合作探究 回答问题 运用经验 身临其境 从要不要救到怎样救 生成新的问题 依靠智慧施救 欣赏图片 小组合作探究 展示交流问题 身临其境 分组讨论，模拟交流 环节六：当生命遇到恶毒： 1、图片反映了什么现象？你还见过哪些类似的现象？ 2、名言欣赏： 敬畏生命，我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 3榜样人物：视频：最美妈妈吴菊萍 环节七：当生命遇到内心 1、寻找现实生活中的最美：哪一种敬畏生命的方式打动过你？ 师：引入社会主义核心价值观：“友善”。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 观看图片 寻找生活中类似的现象 2、有人说：心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。 心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？ 3、敬畏生命，我践行： 1.说出主要气候类型。 合作探究 升华情感 付诸行动 三、归纳总结 通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。 思考总结本节学习内容 四、 收获平台 通过本节课的探究与分享，你们都有哪些收获呢？一起来说说吧！ 畅谈收获 三、【教后反思】 四、【板书设计】 敬畏生命找到一个位置，担当一份使命“我们”的生命我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律精神上不断继承和创造人类的文明成果 敬畏生命 找到一个位置，担当一份使命 “我们”的生命 我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 精神上不断继承和创造人类的文明成果