七年级上册道德与法治 -第四单元第9课第一课时《守护生命》【教案】.docVIP

PAGE 4.9.1 守护生命 教案 学科 道德与法治 单元 第四单元 课时 第一课时 课题 守护生命 课型 新授课 教学目标 1．情感·态度·价值观目标 (1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 (2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 (3)关注自己的精神发育，守护精神家园。 2．能力目标 （1）提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。 (2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。 3．知识目标 (1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。 (2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 教学重难点 教学重点：爱护身体。 教学难点：养护精神。 教学准备 PPT课件和视频等。 教学方式 情景式教学、启发式教学 教 学 过 程 教 学 环 节 课 堂 活 动 一、创设情景、导入新课 活动一： 李某某，湖南宁远县人，21岁，2018年9月4日在峨眉山景区金顶“瑞吉山石”处，不顾他人劝阻跳崖，令无数人惋惜。 教师：你想对她说什么？ 学生发言 3.教师：人的生命只有一次，生命是最宝贵的，应该珍视生命、守护生命。今天，我们一起探究第九课《珍视生命》之第一课时 《守护生命》。 二、自主探究、学习新知 （一）爱护身体篇 活动二： 1.教师：哪些生活方式是健康的？哪些是不健康的？为什么？ 2.学生发言 3.教师总结：图一、图四是健康的生活方式，因为这种行为有利于身体健康； 而图二和图三行为不利于身体健康，是对生命不负责任的态度，是不健康的生活方式。 活动三：健康小知识——健康的生活方式 ★合理饮食，均衡营养 ★有规律的作息和充足的睡眠 ★适量的运动 ★良好的卫生习惯 ★注意保护视力 ★了解家庭成员的健康信息 ★了解对哪些药物过敏，不滥用药物 ★远离有害物质（如：烟、毒品） ★定期做身体检查 1.教师：说一说： 你做到了哪些？ 哪些还没有做到？ 打算如何做？ 2.学生发言 3.教师小结：守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。 活动四：中学生小花被指盗窃了同学小燕的280元现金，在距离学校不远的农田喝农药自杀身亡。她留下最后一句话：“小燕，我确实没有拿你的钱，如果你不相信，我只有先走一步。”小花最终选择以自己的生命为代价证明自己的清白。 教师：你怎样看待小花的行为？ 学生思考展示。 教师小结： 小花同学是不爱惜自己的身体的表现。成长中的我们，不管遇到什么挫折，都要学会爱惜自己的身体，不可做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 活动五：爱护身体的楷模 1982年12月4日，尼克·胡哲生于澳大利亚，天生没有四肢，但更不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。年仅31岁他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。 1.教师：我们应该向他学习什么？ 2.学生：小组探究，学生代表展示 3.教师总结：胡哲虽然身体残疾，但他没有放弃自己的生命，而是倍加爱护自己的身体，努力让自己的生命更加精彩。 活动六：情景分析 面对下列情景，你会怎么做？ 当火灾发生时 。 当地震发生时_____________ _______。 当发生拥挤踩踏时______ __________。 当遭遇洪水时 。 学生思考、展示 教师小结：面对灾害，我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 活动七：生命秘籍一 ：1.养成健康的生活方式 2.珍视自己的肉体生命 3.增强安全意识，掌握自救自护方法 学生：朗读 （过渡）习近平：满足人民过上幸福生活的新 愿望，必须提供丰富的精神食粮。 我们一起走入—— （二）养护精神篇 活动八：观看视频《王泽盼：背着姐姐去上学》 1.教师： = 1 \* GB3 ①心灵（精神）和家境（物质）有关系吗？ = 2 \* GB3 ②最美孝心少年给我们的启示是什么？ 2.学生：观看视频，小组探究，学生代表展示。 3.教师小结：我们的精神发育，需要物质的支持，但 不完全受物质生活条件和外部环境的制约。我们要守住自己的心灵，努