《珍爱生命》教学设计.docVIP

《珍爱生命》教学设计 课程设计背景： 开学以来，我校“心理小信箱”陆续收到学生来信，多数是关于青春期出现各种问题时的无助和对生命的漠视、冲动。中学生对待生命本质的理解存在片面性，在遇到挫折时易冲动，不计后果，对生命漠视等现象普遍存在，由此引发的悲剧时有发生。鉴于此，心理健康教师决定以积极心理学为基础，结合本校学生实际设计本节教学——《珍爱生命》。 学情分析： 中学时期是人格塑造，人生观、世界观、价值观形成的关键时期，本课是根据中学生的心理发展特点让学生通过直观的视频、真实的案例学会理性认识生命，珍爱生命，悦己助人。 设计思路： 教师展示一朵生机勃勃的向日葵图片，给学生造成视觉冲击，感受生命的美丽。美丽的生命是如何孕育的？播放精子历经重重阻碍和竞争与卵子结合形成受精卵，进而成长为生命个体的视频，经过观看让学生了解、体会作为个体生命的形成过程，明白每个人类个体都是独一无二的，值得宝贵的，学会悦纳生命，每个人都有保护生命的义务。用我校“心理小信箱”收到学生来信中有自残、轻生的想法和做法入手，再用数据列举说明青少年漠视生命的现象各地频发，让人心痛也令人们反思。引导学生思考此种现象产生的原因是什么？同时也是在帮助学生反思自身对生命的态度，以及面对青春期矛盾、冲突时应对能力，自身存在的问题。找到问题所在，但什么原因也不能成为我们逃避现实，漠视生命和健康的理由。用身边真实事例——《白城瀚海爱心联盟助渐冻人“燕子姐”圆梦行动》，使学生进一步感受残缺的生命也有对生命的热爱，对梦想的追求。爱心志愿者们用大爱之举成就了她对美好生命的追求。对于身体健康的我们更应该珍爱生命，同时关爱他人的生命。针对“心理小信箱”现场模拟：“我有好办法”。帮助来信同学解决心理困惑。同时教授学生“腹式呼吸法”，会灵活运用，缓解压力，调节情绪。新冠疫情发生以来，无数个逆行者在守护我们的生命健康，进而要加强对自我生命健康保护的责任感，增强生命的抗挫能力，同时也树立不计名利、不畏辛劳的责任与担当意识。最后在《怒放的生命》歌曲中，全体学生庄严的发出生命誓言，珍爱生命，自我激励，自我成长。 知识目标： 1、引导学生认识生命的可贵，懂得生命存在的意义。 2、珍爱生命，形成正确的生命价值观。 能力目标： 1、掌握及灵活运用腹式呼吸放松法及冥想； 2、学会如何珍爱生命。 情感态度价值观： 1、向在抗击新冠疫情中涌现出的逆行者们学习，树立崇高品质； 2、培养学生勇敢、自信、坚强、仁爱的品格和健康的心理素质，让生命绽放光芒，做好社会主义建设者和接班人。 教学重点： 珍爱生命、懂得生命的存在的意义。 教学难点：珍爱生命。 教学方法：探究法、讨论法、案例教学法 教学手段：多媒体 教学过程： 一、向阳花开（板书） 导入：向日葵，始终向着属于它自己的太阳转动，不离不弃。（感受生命的美丽与坚韧） 师：生命是美丽的。同学们，你们知道自己的生命是如何孕育的吗？引发学生的思考。 播放视频：观看人的生命孕育历程，精子历经重重阻碍和竞争与卵子结合形成受精卵，进而成长为生命个体。 生：了解、体会每个人类个体都是独一无二的，值得宝贵的，要悦纳自己的生命。 师：人类生命从诞生之日起就不独属于自己，也属于父母亲人以及社会。 生：结合自身感受谈自己的生命对父母他人的重要性，要珍爱生命。 师：我校“心理小信箱”收到学生来信，有自残、轻生的想法和做法。 列举数据说明青少年漠视生命的现象各地频发，让人心痛也令人们反思。 生：感受反思。 师：引导学生思考此种现象产生的原因是什么？（同时也是在帮助学生反思自身对生命的态度，以及自身存在的问题。） 生：讨论探究，寻找自身及外在原因。（教师加以总结。） 二、青春期出现极端行为的原因：（板书） 1、青春期受生长激素的影响，易烦躁；2、自我认知的重新构建；3、释放自己的愤怒；4、通过这样的方式惩罚父母；5、吸引父母等人的注意；6、对自我高要求达不到后的失望。 师：但什么原因也不能成为我们漠视生命和健康的理由！ 讲述身边真实事例——《白城瀚海爱心联盟助渐冻人“燕子姐”圆梦行动》。生：进一步感受残缺的生命也有对生命的热爱，对梦想的追求。爱心志愿者们用大爱之举成就了她对美好生命的追求。对于身体健康的我们更应该珍爱生命，同时关爱他人的生命。 师：“心理小信箱”来信的同学如果是你的朋友，你会如何帮助他（她）解决心理困惑。 现场模拟“我有好办法”帮助来信同学解决心理困惑。 生：模拟情景互动，讨论，发言。 师：最后进行总结。同时教授学生“腹式呼吸法”，会灵活运用，缓解压力，调节情绪。 三、我有好办法：（板书） 1、学习掌握沟通技巧；2、学会自我调节；3、学习心理知识；4、寻求心理疏导。 师：新冠疫情发生以来，无数个逆行者在拼死守护我们的生命健康，进而要加强对自我生命健康保护的责任感，增强生命的抗挫能