德育教育的现状与实效性.docVIP

德育教育的现状与实效性 摘要：学习实践科学发展观，要坚持以人为本为工作核心，着力解决学生的思想工作。学校是以培养人的全面发展的阵地，做好学生的思想教育工作，是工作的重点。因此作为主抓学生德育工作的教师，应从学生的长远发展，结合德育素质评价手册，从评价的原则、方法取得长久的实效，通过实践的论证才是最好的、最科学的。 关键词：德育；对策；实践 一、现状 近年来，我校学生的德育工作得到改善和加强，取得的成绩是好的，由于长期受应试教育的影响，学校教育重智育，轻德育的评价机制偏离正常的轨道。“三好”往往成为一好，这种评价机制还是以分数为标准，使德育教育失去活力，学生辍学严重。因此，我们在学校德育评价机制过程中，让德育评价体现了学生自评、小组评价、家长评价、班主任评价等共同参与青少年学生的成长，提高德育评价的实效性，减少学生辍学。 二、德育评价的原则 1.正对性原则。德育评价的正对性就是指学生个体评价必须基于一个具体的人，通过对其思想和行为的具体了解，具体问题具体分析研究才能做出准确的评价。例如学习不认真的学生，可适时指出其不足，找到其原因，大多数学生是思想问题，学生用手机上网造成的，通过正确引导。用一段时间督促其慢慢改正，效果是明显的，因为习惯的养成需要一段时间。 2.公平公正性原则。对学生的德育评价应公正公平、不偏私，不拔高，不贬低，是做为班主任应该具备的基本品质。如果评价不当，势必影响学