《测量体积》教学设计教学目标.docVIP

测量体积 卢龙县石门镇团店小学 杨金丽 一、学情分析 学生对水杯、水瓶装水是再熟悉不过的动作了，但怎样知道杯里或瓶里有多少水，学生却会忽略。这一课就是让学生能通过安排的两个探究活动来系统的学习哪个杯子装水多，用什么工具测量水的体积，使用工具怎样测量水的体积。并把学到的知识应用解决生活的实际问题上。 二、教学策略 1.?引导学生认识测量体积的工具。通过要想知道水有多少，可以使用量筒或量杯作为测量仪器测量水的体积。然后逐步认识量筒的特点是有刻度，并认识体积的单位是毫升。 2.使用量筒测量水杯中水的体积。引导学生倒水进量筒，要求倾斜量筒，将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。把量筒放在水平的桌面上，观察刻度。观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平，读出刻度读数。 三、教学目标 1．认识测量液体体积的仪器，知道体积单位——毫升 2．知道正确测量液体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。 3.在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。 四、教学重、难点 教学重点：认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。? 教学难点：学习使用仪器测量液体的体积。 五、教学准备? 教具准备：课件、学生用实验材料一套。? 学具准备：水、水杯、量杯、量筒、抹布，学生活动手册。? 六、教学过程? （一）任务驱动? 媒体：出示课件和两杯水。?问题：哪个杯子里的水更多？? （二）活动探究? 活动1：利用什么来测量? 问题：想要知道水的多少可以用什么来测量？? 讨论：小组探讨能够测量水多少的方法。? 交流：方法有很多，哪种方法最简单方便？用仪器——量杯和量筒来测量水的多少。? 任务：观察认识量杯和量筒。? 活动：通过观察找出量杯和量筒的异同点。? 不同点：名称不同，形状不同，大小不同等。? 相同点：都有刻度，刻度都用毫升作单位，都能测量液体的体积。? 要求： ①明确观察的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。? ②以小组为单位观察量筒和量杯，找出其相同点和不同点。包括形状、大小、制作材料、刻度、单位。? ③在学生活动手册上进行记录。 活动2：测量水的体积 媒体：出示量筒和一杯水。 问题：会用量筒测出这杯水的体积是多少毫升吗？测量的时候要注意什么 讨论：用量筒测量水的体积操作过程中要注意什么问题。 交流：用量筒测量水时要注意的问题和测量步骤。 任务：使用量筒测量水的体积。 活动：学习用量筒测量水杯中水的体积是多少毫升。 要求： ①明确观察的操作的要求，因为量筒是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。 ②以小组为单位操作如果把水倒入量筒中，并把量筒放在平整的桌面上，观察水面所在的刻度，视线要与水的凹面平行，然后读出刻度读数。 ③在学生活动手册上进行记录。 交流：各小组汇报测量的方法步骤和测量结果，对测量不正确的原因进行分析并加以改正。 七、课堂小结