高中语文_家乡文化生活专题活动展示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【课前活动设计】 一、任务动员，领会活动目的 1.增进对家乡风光景物、风俗产物的了解 2.训练写作风物介绍文字的能力 3.深入了解家乡，提升参与家乡文化建设的能力 二、在教师指导下，进行课堂讨论，搜集、确定拍摄主题 要求学生在国庆假期期间，用拍摄视频短片的方式展现济南的文化生活。四个专题为：济南的泉水、济南的传统小吃、济南的名人故居、济南的老街老巷。 全班分出八个活动小组，由组长抽签选题，选定主题后，和组员商讨拍摄角度及具体分工。 【学生活动设计】 活动一：学生以组为单位，自行安排时间，选择集合地点，自备设备，通过查阅资料、实地走访等方式完成作品创作。作品由学生自主进行设计、拍摄及后期编辑，片长五分钟左右。 国庆假期结束后一周时间进行后期编辑，于10月16日提交作品。 活动二：在班内进行作品展示，由教师进行评点，启发引导学生对主题进行更深入地思考。 活动三：展示课后，选择感兴趣的主题，通过查阅资料、实地走访等方式对所选主题进行深入了解，完成一篇文章，体现出对家乡文化的认识与思考。 【教案设计】 学习目标： 1.通过观看学生视频作品，对家乡文化生活有初步了解。 2.通过点评学生视频作品，引导学生更加深入地思考所选主题的文化意义。 学习重难点： 通过点评学生视频作品，引导学生更加深入地思考所选主题的文化意义。 教学过程： 一、导入 二、播放学生制作的视频短片 1.学生自评 2.教师点评、引导 泉水主题：济南的泉水对于济南这座城市以及老百姓的意义。 小吃主题：家乡小吃不是味蕾的满足，而是记忆的载体和乡情的寄托。 名人故居主题：济南对生活在这里的名人的意义，以及名人对济南的影响。 老街巷主题：富有诗意和历史沉淀的老街巷正在以惊人的速度消失，没有得到应有的保护。狭窄老街巷和人与人之间的关系。 三、观看教师作品《寻访济南老建筑（一）》 教师总结： 只有深入地了解我们的家乡文化，才能懂得如何去爱它，建设它。 四、布置作业 请你通过查阅资料、实地走访等方式，对你感兴趣的主题，进行更深入地了解，然后完成一篇文章，要求自选角度，自拟标题，体现你对家乡文化的认识与思考。 【录像课文字版】 一、导入 国庆期间老师布置给大家一个任务，就是制作一个视频短片来展现我们的家乡文化，老师给大家提供了四个拍摄主题，济南的泉水，传统小吃，名人故居和老街巷。当时老师给大家提出了一个要求，就是不管你能做出一个什么样的作品，重要的是玩的开心，结果国庆期间很多同学给我发来消息，说“老师，我们玩得太开心了”，我一听坏了，这还不知道能做出个啥样的作品呢，那么今天这节课，就来看看同学们给我们呈现了一个什么样的作品。我们首先来看义彤小组拍摄的“济南的泉水”。 二、展示学生视频作品 （一）奕彤小组拍摄的“济南的泉水” 1.播放视频短片 2.师生交流 教师：怎么样，还不错吧！请问奕彤，你们小组合作完成的这个作品有什么亮点吗？ 学生：亮点是我们组每个同学都有参与，每个同学都在里面发挥了作用。 教师：私下里我跟奕彤聊，关于“泉水”这个话题我们还可以怎么去展现它，奕彤想了半天也没想出来，我觉得可能有点为难他了，其实，说到济南，济南也叫泉城，一说泉城，有八个字是深入人心的，连外地人都知道，叫“家家泉水，户户垂杨”，这是刘鹗在《老残游记》中的描写，要说“家家泉水”可能有点夸张，但在那个时候，很多居民家院子里都有盆口那么大的泉眼，当时济南人的生活是什么样的呢？当时的济南城是什么样的呢？咱不妨就来次穿越吧，咱也不用穿越的太古，咱就穿越回上世纪的六十年代，加入你能回到那个年代，你会看到什么场景呢？你走在济南的小巷子里，路都是青石板铺就的，油亮油亮的，整个路是湿漉漉的，不是下过雨，而是泉水漫过青石板路，如果要是下雨了呢，一场不算太大的雨过后，你会看到满街都是泉眼，不时地有小鱼随着汩汩的泉水往上涌，你垂手一捞，一条小鲤鱼，再一捞，一条小鲫鱼，再一捞，一条小泥鳅，有的时候还能捞到拇指粗的黄鳝，这个时候，孩子们踩着泉水嬉戏打闹，女人们用泉水洗衣服，拿着捣衣杵，邦邦的声音和孩子嬉笑打闹的声音随着汩汩的泉水，在济南的小巷里漫散开去。这是什么生活，清泉石上流，陶渊明笔下的世外桃源也不过如此吧！大家觉得这个画面非常陌生，我也很陌生，我刚才描述的画面我也没见过，因为我和大家一样都是“年轻人”，我是问我爸我妈，你也可以回去问问爷爷奶奶是不是这样，咱们现在，外地人上济南人家里做客，客人很尊贵，济南人热情，给客人泡茶，还要跟客人说“这是用济南的泉水泡的茶”，客人高兴了回家显摆“我喝了济南的泉水泡的茶，那味道太正了”，但你要知道在过去的时候 ，这是家家户户喝的水啊，泉水满街淌，这是孩子们玩的水，女人们洗衣服的水啊，但是现在呢，我们却把它当做宝贝一样，这就是我们祖辈父辈真实生活过的场景。假如我们拍摄泉