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玩泥巴教案 玩泥巴教案 玩泥巴教案1 　　活动目标： 　　1、通过观察想象运用已有的泥塑技能，进行大胆创作，解决创作中的问题。 　　2、发展观察想象能力，体验创造的快乐。 　　活动准备： 　　泥巴、刻刀、 录音机、磁带、板。 　　活动过程： 　　一、导入：今天老师为小朋友准备了许多泥巴，我们一起来玩堆泥巴，可以往上堆、也可以往旁边堆，请你一边堆一边仔细看看像什么？ 　　二、幼儿玩泥巴： 　　（一）幼儿堆泥：鼓励幼儿大胆堆泥。 　　（二）集中讨论，解决重点、难点。 　　1、教师取一份作品：大家快来看看，××小朋友堆得像什么？ 　　2、小结：小朋友有这么多的发现，就是因为你们站的位置不同，观察的角度也不同，所以能够看出不同的东西来。 　　3、怎么使你堆的泥更像？看看还缺了什么？可以怎么做？ 　　4、除了用这个方法，还可以用什么方法？（引出工具） 　　（三）幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。 　　等一下请你仔细观察自己堆的泥巴，你可以从上面看看、左面看看、右面看看，用团一团、搓一搓、捏一捏的方法，或者用这些工具挖挖、刻刻、画画，把你的泥变成一件艺术品，然后把我们的作品展台上展示，好不好？好，你在做的时候还有没有困难？ 　　教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行创作。 　　三：讲评： 　　这件作品是谁做的？你们看看他做的是什么呀？（幼儿介绍）小朋友的小手真能干，今天我们都是一位艺术家，现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏，我们去把小手洗干净。 玩泥巴教案2 　　泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。 　　本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。 　　课题玩泥巴 　　教学目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象 　　2、让学生有立体的思维能力 　　教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。 　　难点：感受、探索泥性及口头发表。 　　课前准备1、让学生准备好彩泥 　　2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物） 　　教学时间二课时 　　第一课时： 　　一、导入新课 　　1、让学生了解泥巴的可塑性。 　　2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。 　　3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。 　　二、要求学生随便玩泥巴。 　　第二课时： 　　一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~ 　　二、让学生组合这些形状 　　1、要有自己的想法 　　2、要有大小变化 　　三、让学生开始自己想象 　　1、做一些小屋、水果之类的东西 　　2、启发学生做一些难一点的东西 　　四、和一些不会做的学生一同做。 　　五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。 　　课后记* 　　通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。 玩泥巴教案3 　　一、教学内容： 　　听话的泥巴 　　二、主题阐释 　　在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。 　　泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，了解历史，进行课后延伸。 　　三、教学理念 　　本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象