人教版三年级数学上册《第六单元 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法》教案教学设计优秀公开课.docxVIP

两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法 教学内容 两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法。(教材第 61 页) 教学目标 使学生掌握两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算,能正确地进行计算。 培养学生抽象概括的能力。 使学生养成认真计算的良好习惯。 重点难点 重难点:掌握不连续进位的笔算方法,并能正确地进行计算。 教具学具 主题图、小棒、口算卡片。 教学过程 一 创设情境，激趣导入 出示口算卡片。 8×3= 5×9= 6×4= 9×2= 6×6= 1×3+2= 2×4+1= 1×2+5= 2×3+2= 7×8+1= 用竖式计算下面各题。 二 探究体验，经历过程 1.教学例 2。 师:观察图片,谁愿意把图意跟大家说一说?(课件出示:教材第 61 页例 2 情景 图) 生:王老师到书店给同学们买连环画,一套 16 本,买 3 套一共多少本? 师:怎样列式?为什么这样列式? 生:16×3,也就是求 3 个 16 是多少。师:怎样计算呢? 生 1:先用小棒摆一摆,通过摆小棒得出 16×3 的结果。每行摆一捆(10 根)和 6 个 1 根,摆 3 行。 3 个 6 根是 18 根,满 10 根要捆成一捆,共可捆 1 捆,与前面 3 捆合起来一共有 4 捆,再加上单独的 8 根,共 48 根。生 2:用连加的方法。 师:同学们很善于动脑,想出了不同的方法,那么用乘法竖式怎样计算呢? 学生试做,教师巡视了解情况,并请一位同学进行板演,说说自己的思考过程。 生:从个位乘起,先用 3 乘 6 得 18,把 8 写在个位上,1 表示 1 个十,向十位进 1; 再用 3 乘十位上的 1 得 3 个十,再加上进上来的 1 个十是 4 个十,把 4 写在积的十位上。 师:为什么要从个位乘起,而不先从十位乘起呢? 生:如果先从十位乘起,十位乘完后得 3,当个位乘完向十位进 1 时,十位上的 3 还要再加 1,就需要把 3 变成 4,这样计算既麻烦,又容易出错。 三 总结提升 师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流。 四 课堂作业新设计 A 类 把竖式补充完整。 (考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算) B 类 把下面的竖式补充完整。 (考查知识点:笔算方法;能力要求:能正确熟练地完成计算) 参考答案 课堂作业新设计 A 类 54 75 642 B 类 )(答案不唯一 ) 教材习题 教材第 61 页“做一做” 1. 54 255 2048 1263 2. 288 186 328 159 2048 384 954 568 竖式略 板书设计