三年级上册音乐教案- 第十课 银色的桦树林｜湘艺版 (2).docxVIP

银色的桦树林 教学目标： 1、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》, 并在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。 2、引导学生积极参与音乐活动,学习用打击乐器为歌曲伴奏。 3、通过学习歌曲《银色的桦树林》,唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。 教学重难点： 重点：引导学生用有表现力的声音演唱歌曲《银色的桦树林》。 难点：学生能掌握大切分节奏型与歌曲中力度的表现。 教学准备： 课件、电钢琴、节奏卡片、图片、打击乐器 教学过程： 一、师生问好 二、图片导入 师：同学们好！欢迎来到神奇的音乐殿堂，今天老师想带你们去一个美丽的地方看一看，请你们观看图片，猜一猜老师想带你们去的是哪里呢？（播放课件） 哪位同学猜到了，我们今天要去的地方是哪里呀？（请生回答） 师：真聪明。老师今天想带你们去加拿大的桦树林里欣赏一下那里的美景，你们想去吗？ 那就随着老师的歌声进入到桦树林里感受一下那里的美好吧！（师范唱） 师：好听吗? 那你们想不想学习这首好听的歌曲？ 这首好听的歌曲叫做《银色的桦树林》，今天我们就一起来学一学吧！请翻开课本第十课46页（板书课题） 三、分析歌曲 1、感受歌曲 师：同学们！刚刚你们有没有从老师的歌声中感受到桦树林里的美呢？ 那歌曲中的桦树林里有一些什么美好的事物呢，我们再次聆听歌曲来找一找。 并思考歌曲旋律带给了我们什么样的感觉？歌曲的情绪是怎样的？ 师：好，你们感受到歌曲的情绪是怎样的呀？ 那从歌曲中你们听到了一些什么美好的事物呢？ 老师听到了有美丽的桦树林，你们呢？ 哦，有….. 同学们的耳朵真灵敏呀！ 歌曲中唱到了桦树林、河狸、驯鹿、湖水、山峰、岩石、篷帐。（黑板展示图片） 2、渐强与渐弱 师：我们的歌声惊动了桦树林里的驯鹿们，听！它们慢慢的向我们走来了（老师击鼓模仿） 驯鹿从远方慢慢的向我们走近了，那么它的脚步声有什么变化呢？（板书渐强记号） 师：当我们的歌声停止之后驯鹿们又慢慢的离我们远去了，那他们的脚步声又有什么变化呢？听！（师击鼓模仿） 驯鹿的脚步声变得越来越小了（板书渐弱记号） 师：下面我们一起来模仿一下驯鹿走远的脚步声吧！（出示节奏） （师示范节奏）请你们跟老师一起来把节奏模唱一遍。 3、节奏练习 A、认识前八后十六节奏 师：同学们你们有没有发现节奏有什么特点 节奏的前三个小节都是一样的节奏型组成，前八后十六和二八节奏（出示节奏卡片，带生拍打） 接下来请拿出你们的手跟老师一起来拍打一下这条节奏。 同学打的真整齐（请生单独来一遍） 师：老师想用击鼓的方式模仿一下驯鹿走远的脚步声。请听（师击鼓模仿） 你们想试试吗？（请生上台击鼓模仿） B、认识大切分节奏 师：同学们的模仿能力真强啊，下面老师想出题考一考你们，你们敢接受挑战吗？ 好。老师现在想用拍打节奏的形式与你们问好，请你们模仿老师拍打的节奏来与老师进行问好。我们来试一试吧！ 师：同学们真厉害，听一遍就能把老师的节奏型模仿出来了。 那你们知道刚刚我们拍打的是什么节奏吗？ 师：它就是我们今天要认识的新朋友，大切分节奏。（出示节奏卡片） 跟老师一起读一读、拍一拍（强调节奏重音） 师：接下来请你们找一找歌曲中哪些地方出现大切分节奏呢？ 我们一起来读一读吧 四、学唱歌曲 朗读歌词 师：下面，请你们按照歌曲节奏随着优美的音乐把歌词有感情的朗读一遍！ 第一段歌词由老师朗读，第二段由同学们朗读，第三段师生齐读。（注意强调连音线处的处理） 同学们朗读的真不错，从歌词中我们已经感受到了桦树林的美，可是老师还想用优美的旋律来赞美一下美丽的桦树林，你们想吗？ 2、学唱歌谱 师：那我们一起看到歌曲的旋律，跟老师一起唱一唱吧，老师唱一句你们唱一句。 同学们的歌声真动听！接下面我们把歌词加到旋律中来完整的演唱一遍吧。 3、学唱歌词 师弹琴带唱歌词。 5、生随琴演唱歌曲（强调结尾处力度记号） 6、师生分角色随琴演唱歌曲。 7、分组演唱歌曲 五、表现歌曲 1、请生为歌曲编创动作上台表演。 2、随音乐伴奏全班有感情的完整演唱歌曲。 为了能够更好的赞美桦树林，老师带来了一些小乐器，就在同学们的抽屉里，希望我们能组成一支优秀的小乐队来表现歌曲。 分组用打击乐器伴奏，用沙锤模仿风吹动树叶的飒飒声，用串铃来模仿驯鹿的脚步声。（师击鼓伴奏，随着老师的节奏来） 六、课堂小结 同学们，今天我们一起到了加拿大美丽的桦树林，感受到了那里的美景，你们觉得那里的景色美吗？ 老师也觉得非常美，美好的世界是需要我们大家共同努力的，所以请大家一定要爱护环境，保护大自然的一草一木！让我们把这世界打扮得更美好吧！下课! 生随音乐排队走出教室。