三年级上册音乐教案- 第十课 银色的桦树林｜湘艺版 .docVIP

《银色的桦树林》教学设计 教学目标 能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，唱出歌曲动静结合的意境。 积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏，用沙锤表现风吹叶动的美感和用串铃表现驯鹿奔跑的动感。 演唱表现歌曲，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。 教学设想 《银色的桦树林》是一首四二拍子的小调歌曲，是一首动听的加拿大民歌，描绘了桦树林的美景，表达了对这片树林身后的情感。本课通过走进桦树林——感受树林的静态美——体验森林的动态美——动静结合唱出森林和谐之美四个教学环节，以乐器沙锤与串铃引导学生用音乐去探寻森林之美，并将森林之美与心灵之乐相结合，将器乐与歌唱结合，营造一个人与大自然和谐相处的音乐课堂。 教学重点 在唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏的基础上，用或连贯流畅、或轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，表现出风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感，用歌声与乐器描绘出歌曲动静结合的意境。 教学难点 通过模拟驯鹿的脚步声，引导学生用渐强、渐弱的力度表现由远及近到由近及远的画面，启发学生的音乐想象力，并为力度记号的学习奠定基础。 用自制沙蛋、串铃为歌曲伴奏，表达在美丽的大自然中尽情释放的情怀。 教学准备 多媒体、沙锤、串铃 教学过程 课前：边听音乐《森林狂想曲》，随音乐有节奏的拍手进入教室，分组律动。 师生问好。 （一）导入课题 1、师：孩子们，让我们跟随音乐一起走进大森林，请你观察：在森林里，你看到了什么？听到了什么？ 2、生边聆听《银色的桦树林》录音边看图片，观察美丽的桦树林。 （二）发声练习 1、演唱发声曲 师：这片林子的桦树就像一群美丽桦树仙子，亭亭玉立的树干，就像穿着一条银白色的长裙，在森林中别有一番美丽。你们听，风儿吹动着树叶，唱着婉转的歌。 1=D---F 2\4 2 1 2 |3 - ‖ 啦 噜 噜 噜 要求：轻柔、有弹性。 唱准切分节奏。 2、解决切分节奏的难点。通过肢体语言，将“啦”和“噜”用动作进行区分，帮助学生掌握好切分节奏的唱法。 3、移调练习，用不同的速度练习，边做动作边演唱。 节奏练习 师示范拍击节奏 师：你们的歌声唱出了桦树林的美丽，也唱醒了桦树林的动物朋友们。你们听，他们一个个从远方跑来，参加你们的聚会呢！（师示范拍击下面的节奏，左右手拍腿） 2\4 ××× ×× |××× ×× | ××× ×× | × —‖ 学生模仿拍击上面的节奏。（启发学生想象动物欢快奔跑的脚步声，体验欢快、活泼的情绪） 按节奏读出歌词。 2\4 蓬得得 蓬蓬 | 蓬得得 蓬蓬 | 蓬得得 蓬蓬 | 蓬 — | ⌒ 2\4 蓬得得 蓬蓬 | 蓬得得 | 蓬 — |蓬 蓬|蓬 —|蓬 —‖ 师用渐强的节奏模仿，启发学生想象动物们由远及近的画面，学生模仿念读。 学生尝试用渐强的声音演唱表现这一句。 师用捻指的方式，每小节捻指一次。（为后面的伴奏作铺垫） 学唱歌曲 第一次聆听范唱 师：在你们的伴奏下，我已经感受到动物们激动的心情。你们想知道这是什么动物吗？ 这片桦树林还有哪些地方的美丽打动了你？让我们仔细聆听歌曲，在歌词中找答案（引导学生感受桦树、蓝天、白云、湖水青青以及童年的美好回忆，构成美丽的画面。） 第二次聆听范唱。 师：同学们听得可真仔细，那么第二个问题又来了，请你再次安静聆听歌曲，想一想，你觉得这首歌曲从内容上看，可以分为几个部分？ 引导学生思考：两个部分。 第一部分：景色描写 优美、抒情 第二部分：驯鹿奔跑的声音 跳跃、欢快 第三次聆听范唱。师示范伴奏。 第一种形式的伴奏：沙蛋 伴奏前半部分优美的旋律 2\4 × ×× | × ×× | × ×× | × ×× | ...... 跺 沙蛋 跺 沙蛋 跺 沙蛋 跺 沙蛋 脚 脚 脚 脚 第二种形式的伴奏：串铃 伴奏后半部分的旋律 2\4 蓬得得 蓬蓬 | 蓬得得 蓬蓬 | 蓬得得 蓬蓬 | 蓬 — ‖ × O | × O | × O | × O ‖ 串 串 串 串 铃 铃 铃 铃 师引导学生学习第一种伴奏。 A.看伴奏谱，无音乐用沙蛋伴奏。 B.播放音乐，配音乐用沙蛋伴奏。 师引导学生学习第二种伴奏。 A.看伴奏谱，无音乐用串铃伴奏。 B.播放音乐，配音乐用串铃伴奏。 合奏。