五年级数学组合图形的面积教学设计.docVIP

《组合图形的面积》教学设计 北街 熊艳芬 教学目标： 1、在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决相关的实际问题。 3、渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力。 教学重点：学生通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形的面积。 教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据组合图形之间的关系，选择适当的方法求组合图形的面积。 教具：多媒体教学课件 教学过程： 一、复习引入 引入新课：老师今天带来了几幅我班孩子创作的作品，想看吗？这幅图像什么，是由哪些根本图形组成的？ 小结：像这样，由两个或两个以上的根本图形组合而成的图形，叫作组合图形。 今天我们就来探究怎样求组合图形的面积。 二、自主探索、合作交流 智慧老人家买了新房，正在装修，他准备给客厅铺上地板。瞧，这是他家客厅的平面图。这是一个什么图形？〔出示主题图〕 1.估一估，客厅的面积大约有多大? 2、学生估算，汇报。 3、自主探索，计算面积。〔题单〕 要求： ①想一想，怎样才能求出客厅的面积，把你的想法画在图上。 ②尝试用不同的方法算一算，求出客厅的面积。 ③完成后和同桌交流你的想法。 4、生独立尝试，师巡视，并发现典型。 5、反应： 〔1〕学生说一说：你的解答方法是什么？〔实物投影展示，辅助学生说清楚：想法与解法。及中间数据的来源等。并展示〔贴〕学生作品在黑板上〕 可能出现的答案有： 归纳：刚刚咱们想出了这么多的方法，算出客厅的面积是33平方米。 如果让你选一选，你喜欢用哪种方法？为什么都不喜欢分割成3个图形的方法呢？你认为在分割组合图形时，应该注意什么？ 小结：分割组合图形时，要合理分割，分割图形越简单，解题方法越简便。〔保存另外4种方法在黑板上〕 〔3〕分类：我们一起来给这些方法分分类吧，你会怎么分呢？说说你这样分类的理由是什么？ 〔根据学生的分类板书出分割法和添补法〕分割法是如何求出组合图形的面积的？〔板书：相加〕添补法呢？〔板书：相减〕 三、综合应用。〔题单〕 1、练一练第1、3、5题。 2、拓展。下面是三个正方形，它们的边长分别是4 dm、8 dm和6 dm， 求阴影局部的面积是多少平方分米？ 四、总结收获 学了这节课，你有什么收获？