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新形势下初中班主任心理健康教育工作刍议 论文类别：C类 单位：丰城一中 作者：甘洛荧联系电话新形势下初中班主任心理健康教育工作刍议 ［内容摘要］当前初中生心理健康状况令人担忧，但中学的心理健康教育存在 着师资薄弱的现状，以班级为基本单位开展心理健康教育班主任责无旁贷。通过 班级开展学生心理健康教育需做到“一二三”：组建一个班级心理辅导中心；完 成两项建设以及做到三个结合。 ［关键词］初中生心理健康教育心理辅导班主任 据人民网报道，就在今年“五一小长假后上班上学的第一天，南京两中学 生不堪作业压力自杀。其它学生的心理问题行为如：厌学、旷课、迷恋网吧以及 打架斗殴不时见于报端或发生在我们周围，这些问题行为给孩子们的身心造成极 大的危害，也给许多家庭带来不幸，更给孩子们的明天留下隐患。悲剧引发了网 友对减负等的热议和思考，同时也从另外一个角度体现出对学生进行心理健康教 育的紧迫性。 一、 新形势下初中生的特点 正进入青春期的初中生，由于受到其自身成才的特殊时期，以及社会因素， 家庭情况等方面的影响，他们希望支配自己，但思想还不够成熟，因此其主观想 法或行动与客观现实之间常常发生矛盾，有时以自我为中心；同时其情感的指向 日趋丰富、广泛且不稳定，体现在容易走向极端；再者，处于这个年纪的学生独 立意识和批判性显著增强，不再言听计从，安于定势，容易有时会偏激和固执; 他们渴望得到老师和社会的尊重，但有时对成人的好意产生误解从而表现出不驯 服；越来越多的留守儿由于较少得到父母的陪伴、关心有可能出现一些如焦虑、 孤独、苦闷的闭锁情感心理状态。总之，处于这个时期的初中生具有复杂、矛盾 的心理特点，这些从某种程度体现其可塑性强，进行恰当的引导和心理健康教育 具有可行性和必要性。 二、 班主任开展学生心理健康工作的可能性和有效性 心理健康是指具有与年龄发展阶段相适应的认识水平、高尚的情操、积极的情绪、同客观现实保持积极平衡的意志行动以及良好的个性特征⑴。学生在校期 间，教师对学生的起着至关重要的影响，而作为教师队伍中的一员，班主任所起 的作用更不能被忽视。作为班级的直接管理者，与学生相处最密切，接触时间最 长，从而最了解学生，能做到“因材施教”，学生也最“怕班主任，只要管理 方式得当，绝大多数学生愿意跟班主任沟通，反映情况。 现实中，由于各种原因，针对学生令人担忧的心理健康状况，对于大多数普 通中学来说，学生心理健康教育却存在着专职心理教师不足的现状。通过班级对 学生开展心理健康教育，班主任具有先天的优势，责无旁贷。 1=1三、通过班主任开展学生心理健康教育需做到“一二三” 1=1 (-)组建一个班级心理辅导中心 班主任根据班级的实际情况，将班级分成若干个心理辅导小组，选择做事认 真负责，心理健康的学生为心理辅导组长，组建包括班主任、心理委员、组长在 内的心理辅导中心。制定相应的工作内容和制度，掌握组内成员的心理状况，及 时向班主任反映；利用课外时间，在班主任的指导下，适当开展“爱学习，会做 人，懂交际等健康的小组活动，让学生感受“温馨教室”，对于学生出现的问 题行为，心理辅导中心及时协商，妥善处理。 (-)完成两项建设: (-)完成两项建设: 心理健康教育的内容以及初中各阶段心理健康教育 的目标。 中学生心理健康教育的内容大致包括几个方面: 学习心理教育。主要有学习动机的激发、学习方式方法与学习习惯教育、 学习压力的排除、正确对待不同的考试结果。可以利用班会课、开学初或考试总 结大会由班主任(任课老师)或学习委员主持。 学会做人教育。主要帮助学生形成正确地待人接物，，讲文明，尊重他 人，正确对待自己的初步人生观，形成自我意识良好，爱家、爱班级、爱学校、 爱国的博爱意识并付出行动。 培养毅力、应对挫折以及学会调适心理教育。创设一定教育情境，培养 为达到学习目标或人生目标所必须的良好的意志品质，让学生明白人生总会遇到 这样那样的困难，帮助学生正确人生挫折的双面性，培养克服困难与抗挫折能力。 讲授心理保健的方法，让学生能积极进行自我调节，保持心理平衡。 （4）消费观教育。培养同学以勤俭为荣，让学生理解父母亲挣钱的不容易， 帮助克服消费问题上的攀比心理和虚荣心理等，形成正确的科学的消费观。 根据初中各阶段的学习情况等，各阶段的心理健康教育的目标总体安排： 初一学年：与同学分析初中三年将要学习的课程，让同学明白初中学习跟小 学相比难度有所加大，要做好心理和行动上的准备，进行学习方法的指导；帮助 班级同学尽快适应的初中学习生活，住宿生要学会自立，自己照顾自己；帮助同 学正确与不同乡镇的同学，尊重每一个同学；逐步摆脱小学中以自我为中心的人 际关系模式，逐步学会适应他人，协调关系，从而适应新的环境；帮助同学养成 正确的消费观，正确利用