2022陕旅版三上 U2 How are you 第1课时（推荐）教案.docVIP

Unit2第1课时参考教案 教学目标 1．能听懂、会说Hello!／Hi! How are you I’m fine. Thank you. ／This is…／Nice to meet you. Me, too.并能在日常生活中灵活运用。 2．要求学生积极参与课堂活动，并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。 教学准备 1．教师准备： (1)Let’s talk局部的人物Liu Zhaoyang，Kitty,Lin Lin的头饰。 (2)其他人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如：Mickey Mouse和Donald Duck。 (3)快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。 (4)教师课前安排好两名同学和自己做Let’s talk局部的对话。 2．学生准备： (l)各自喜欢的动物或者人物头饰一个。 (2)水彩笔。 教学过程 一、课程导入 1、课前问答 教师戴上Miss White的头饰，和学生做如下问答： T: Good morning, everyone! I’m Miss White! Ss: Good morning, Miss White. T: What’s your name Ss: My name is… T: How are you Ss: I’m fine. Thank you.〔教师引导学生进行答复并多重复几遍〕 T: How are you, ... Ss: I’m fine. Thank you. T: How are you, ... S2: I’m fine. Thank you. T: How are you, … S3: I’m fine. Thank you. 2、新课导入 教师和两个学生一起表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和其中一位同学Sl分别带上Mickey Mouse和Donald Duck的头饰，两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2〔该同学刚旅游回来〕的面前进行对话： T: Hi, S2! I’m Donald Duck. S2: Hi, Donald Duck. T: How are you S2: I’m fine. Thank you. And you T: I’m fine, too. S2, this is Mickey Mouse(S1).Mickey Mouse(SI),this is Donald Duck(S2). S2: Hello, Mickey Mouse. Nice to meet you. S1: Me, too. 〔教师注意How are you是用于熟人之间有一段时间没有见面，或是对方身体欠佳，或是较为正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生，不是每次见面都必须如此问候。每天见面时，只要用Hello!／Hi!就可以了〕 二、课程展示活动和过程 (配教材Let’s talk局部的图片，展示本节课将要学习的对话〕 1．课文新授 教师播放录音，要求学生手指课本、模仿跟读，并做动作辅助理解，这里教师的TPR就显得非常重要，灵活的肢体语言可以让学生感到活泼有趣，更有助于学生对所学内容的理解。 〔1〕教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色扮演练习。 〔2〕按刚刚扮演角色的不同，全班范围内进行对话练习。 〔3〕请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜欢的人物头饰进行表演。 2．趣味练习(Funny Practice) 〔1〕教师藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的语气、语调依次和学生打招呼，并亲切地和他们握手，或用手抚摸他们的头等，增加教授的趣味性。〔注意：教师要刻意引导学生使用课文中的内容进行交流，也可以用粗细两种声音，分别扮演两只小熊，教师通过两只小熊将所学的内容融入其中，既让学生感觉到新鲜有趣，也让学生学以致用，教师可根据实际情况进行灵活处理〕 〔2〕会说话的手指 教师可以先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展示过后，开始用卡通式的语气做练习。如：教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Let’s talk局部做对话练习，〔做练习的时候可晃动手指，并时不时地参加动物的叫声，使交流显得更为活泼〕让学生知道如何操作。然后再和个别同学做较为完整的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽情发挥，起到加深、稳固、再创造的作用。 教师让学生拿出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜欢的人物头像，然后和周围的同学进行对话，比比看谁编的会话最有趣、最生动。在这一环节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习，也可以下座位在教室自由走动和同学用手指打招呼问好。教师可播放轻音乐，音乐停止时，学生要回到各自的座位上。 三、操练活动