20语文《高中学习方略》新教材必修下册课件1.1.pptVIP

1　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐　 *齐桓晋文之事　庖丁解牛 　 【助读博览】 　　一、魅力作家 儒家学派的重要代表——孟子 简介:孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,战国中期邹国(今山东邹城)人,著名的思想家、教育家。早年周游列国,晚年返回家乡,讲学著述。 贡献:他继承并发展了孔子的学说,主张“民贵君轻”,宣传仁政,抨击暴政,提出了一套比较完整的儒家政治思想。其思想核心就是“民本思想”。 评价:孟子是战国时期儒家学派最重要的代表人物,他的思想具有明显的进步性。被后世尊称为“亚圣”。 逍遥无恃,南华真人——庄子 简介:庄子(约前369—前286),战国时期哲学家、思想家、文学家,名周,宋国蒙人。庄子是道家学派的代表人物,老子哲学思想的继承者和发展者,先秦庄子学派的创始人。庄子曾做过漆园吏,生活贫穷困顿,却鄙弃荣华富贵、权势名利,力图在乱世中保持独立的人格,追求逍遥无恃的精神自由。 贡献:发展了道家学说,著有《庄子》(亦称《南华经》),名篇有《逍遥游》《齐物论》等。 评价:庄子与道家始祖老子并称为“老庄”,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为“老庄哲学”,然其文采更胜老子。 【景行行止】 义 利 之 辨 孔子的学生子贡,把鲁国人从外国赎回来,但不向国家领取金钱。孔子说:“子贡,你错了!圣人做的事,可用来改变民风世俗,教导可以传授给百姓,不仅仅是有利于自己的行为。向国家领取补偿金,对你没有任何损失;但不领取补偿金,鲁国就没有人再去赎回自己遇难的同胞了。” 杀豚不欺子 当孟家还在集市旁居住时,孟子看到邻居杀猪,不解地问母亲:“邻家杀猪干什么?”孟母当时正忙,便随口应到:“煮肉给你吃!”孟子十分高兴,等待吃肉。孟母为了不失信于儿子,尽管家中十分困难,孟母还是拿钱到东边邻居家买了一块猪肉,让儿子吃了个痛快。 二、背景回眸 “礼崩乐坏”“天下无道”的春秋末期 孔子生活在“礼崩乐坏”“天下无道”的春秋末期,周朝的统治已经崩溃,诸侯争战不已,社会动荡不安。面对这样的乱世,孔子提出了种种政治主张,希望改良政治,实行“仁政”“为政以德”,反对攻伐,通过“正名”来调整统治阶级内部关系,缓和统治阶级与劳动人民之间的矛盾,建立起一个“君君、臣臣、父父、子子”等级有序的理想社会。孔子的这篇与学生的对话就是在这样一种背景下进行的。 “强者称霸”“百家争鸣”的战国时代 战国时期,列强纷争,以征伐为能事,各诸侯国君都在野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。这激起了新旧势力和各种不同政治主张的剧烈斗争,形成百家争鸣的局面。孟子一生周游列国,宣传自己实行仁政王道的政治主张。他多次到过齐国,尽管他先后受到齐威王和齐宣王的礼遇,但齐宣王倾心于春秋时期的霸主地位,一心想建立霸业,最终未能采纳孟子的政治主张。 【初读任务】 1.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文开篇孔子的话讲了几层意思?它反映了孔子在教学上的什么态度? 【明确】讲了两层意思。一层意思是孔子对他的学生说:“不要因为我是你们的老师,年龄比你们大,你们就不敢讲话。”从而鼓励学生敢于发表意见,大胆地谈论个人的理想。这反映出孔子态度中的和蔼可亲、平易近人。另一层意思是说他的学生平时认为人们不了解自己,所以感到无所作为。孔子因此假设了一种情况:如果有人了解你们,你们打算做些什么事情?从而启发学生说出自己的想法。这反映出孔子在教育学生时,善于循循诱导。 2.读了《齐桓晋文之事》后,你认为齐宣王的政治主张是什么?孟子的政治主张又是什么? 【明确】齐宣王的政治主张是实行“霸道”,以武力征服天下;孟子的政治主张是实行“王道”,施行仁政,保民而王。 3.《庖丁解牛》一文中,庖丁的解牛经历可以分为哪几个阶段?这种经历揭示了怎样的生存哲理? 【明确】(1)分为四个阶段: ①始解牛时——“所见无非牛者” ②三年之后——“未尝见全牛” ③方今之时——“以神遇而不以目视”“依乎天理”“因其固然” ④目无全牛——切中肯綮、游刃有余 (2)生存哲理:只有拥有了长期专注做一件事的经历,洞悉事物的内在规律,积累丰富的实践经验,才能获得精湛的技艺。 【审美鉴赏】 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 1.曾皙与前面的三个人有何不同?为何能博得孔子的赞扬? 【明确】(1)不同: ①孔子和其他三人对话的时候,曾皙正在弹瑟。当孔子问到他时,他做了一个结束弹奏的动作,然后站起来。这些动作表现了他的洒脱、知礼、自信和成熟。 ②他并没有立刻回答孔子的问话,而是说“异乎三子者之撰”,由此陈述自己的志向,明确表示自己和他们不同。在孔子的追问下他才说出了自己的理想:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” (2)