教资笔试辨析题专项-题目(1).pdf

  辨析题专项 一、考情介绍  1.题量分值  22题‐25题 共 4题  每题 8分  共 32分  2.出题特点  类型  4题全错  3错 1对  2错 2对  次数  7  7  1  二、重点题型突破  （一）规律类  1.考查频率：16次  2.考查特点：考查对规律的理解  3.常见表示错误的关键字：  ***与***成正比/一致的；***即***；***一定***；***必然***；***越***；  4.答题模板 （1）题干说法正确/错误 （2 ）解释规律，（说明错误类型），指出正确做法 5.知识储备：  5.1教学规律  （1）直接经验与间接经验相统一  （2）掌握知识与发展智力相统一  （3）教师的主导与学生的主体相统一  （4）传授知识与思想品德教育相统一  5.2德育规律  （1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律  ①学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。  ②德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结，但在具体 实施过程中，又具有多种开端。  （2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律  （3）学生思想内部矛盾转化规律      （4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律  5.3耶克森‐道德森定律  心理学家耶克斯和多德森的研究表明：一般情况下，动机水平增加，学习效率也会提高。 但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效率反而更差。动机强度 与学习效率之间并不是一种线性关系，而是倒 U 型曲线关系。中等强度的动机最有利于任 务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。 6.例题  6.1知识多少与能力高低成正比。            6.2个体的道德认知与道德行为是一致的。            6.3德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。            6.4焦虑不利于学生的学习。                6.5练习题  1.德育过程即品德形成过程。          2. 教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”          （二）核心概念类  1.考查频率：7次  2.考查特点：考查对概念的理解  3.错误原因：  3.1常犯错误  主观扩大或缩小概念内涵  3.2常见表示错误的关键字：  凡是***都是/就是**  4.答题模板 （1）题干说法正确/错误 （2 ）***是*** （完成呈现概念）；举例说明概念 5.例题  5.1凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。                5.2行为改变都是学习的结果。            5.3学习迁移是学习过程中常见的现象，它对新知识、新技能的学习起促进作用。            5.4练习题  习得性无力感与人们对失败的归因有关。            （三）关系区分类  1.考查频率：12次  2.考查特点：考查对关系的理解  3.错误原因：  3.1常犯错误  相近概念，等同或混淆  3.2常见表示错误的关键字：  ***就是/即/一定是***  4.答题模板  （1）题干说法正确/错误 （2 ）A 概念是***；B 概念是****；A 和 B 的关系是***