高中地理_工业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第PAGE 6页 《工业区位因素》教学设计 科目 地理 任课教师 课题 工业区位因素 课程 标准 结合实例，说明工业的区位因素。 学习 目标 知识目标：结合实际案例分析，掌握影响工业区位的因素。　 方法目标：通过小组讨论，案例探究掌握分析工业区位因素的方法。 通过小组合作，案例分析并归纳工业主导类型及特点。 实践目标：能够工业区位的相关知识，对不同的工业进行合理的布局，达到对知识的综合运用。 形成观念：形成人类活动与自然环境协调发展的意识。 重点 难点 重点：1、分析影响工业区位的因素有哪些。 2、分析不同工业的主导区位因素。 难点：为不同的工业类型做出正确的区位选择，达到对知识的实践应用。 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 导入 以第一节的农业区位导入，农业区位做铺垫，导出工业区位 含义：某种工业布局的位置以及影响其布局的因素。 同学们，首先通过观看一则视频 ，思考一个问题什么是工业？ 通过观看视频，以及课前预习，同学们理解什么是工业了吗？ 设计意图：通过视频迅速将同学们带入到对工业了解，激发研究兴趣，更加直观认识工业，得出工业的概念。 [互动] 播放中国制造的视频，使同学们置身情境中，感受工业的震撼，激发对工业探究的兴趣。 新授 【板书】工业区位因素 【展示学习目标】 【新授1】展示工业生产过程图，得出工业的概念。 工业就是将采集到的原材料加工制成产品。 【新授2】工业区位因素的分析 展示同学们在校园活动的照片，这是在校园体育节时同学们排球比赛的照片，同学们活动离不开舒适的运动鞋，运动结束来一瓶爽口的可乐，以及老师给大家记录精彩瞬间是手机，无不是我们生活中必不可缺的工业产品。 设计意图：通过学生喜闻乐见的工业产品引起同学们深入研究工业产的兴趣，展现地理来源生活，培养学生的地理实践力。 同学们在课前已经自行分组对我们熟悉的几种工业产品展开了调查。 【调查成果展示1】调查一组的同学对我们生活中形影不离的一双运动鞋展开的调查，有请调查一组同学展示。在听取同学代表汇报的过程中思考这样一个问题，运动鞋制造业的布局受哪些因素的影响呢？ 【发现问题】调查结果显示，最受同学们欢迎的nike运动鞋的生产地和设计部不在一个地区。 设计意图：通过调查，培养同学们发现生活中的地理，并通过调查发现问题，从而激发同学们在课堂上解决问题的兴趣。这样既培养了同学们的小组合作能力以及获取信息归纳信息的能力，有培养了学生上台表达的能力。契合了地理核心素养中的地理实践力、综合思维的培养。 老师给同学们在通过一则材料获取信息，补充影响运动鞋制造业的区位因素还有那些？ 由此我们分析出影响工业的区位因素，并将其分为自然因素和社会经济因素。 【板书】 同学们思考有没有一个地方能够满足所有的区位条件？如果自己作为一名投资者，目的是以最低的投入获取最高的利润。所以对工业成本投入影响最大的区位因素——主导因素。 通过两则材料，归纳出运动鞋制造业的主导区位因素——劳动力。得出第一种类型的工业——劳动力指向型。 【板书】 设计意图：问题层层递进，通过材料一步步分析出主导因素。培养学生的综合思维以及掌握分析问题的方法。 【调查成果展示2】另一组同学针对同学们经常喝的几款饮料展开的调查，有请第二组同学代表上台展示。 【发现问题】各种饮料的产地和品牌源地不同，在济南销售的饮料产地大都在济南城市周边。 通过饮料产品的特点，总结出产品运输量大或者产品不易运输，需要靠近市场的工业称之为——市场指向型。 【板书】 【探究活动】通过听取调查一组和调查二组的调查成果，我们发现问题，找出区别，分析出了两种指向型工业，下面同学们通过三则材料，分析其主导因素。 【板书】 【练一练】 【学以致用】不同工业类型的区位选择——争做城市规划师 同学们已经在课下做了自己小组的模型。 【成果展示】小组代表上台展示自己的规划成果，并阐述建厂的理由。提醒同学们在为工业布局的同时考虑到对环境的保护。 【板书】 设计意图：沙盘模型的制作，提高了同学们的空间想象能力，提前参与到课堂知识的学习中；将不同类型的工业放到城市中布局，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高区域认知以及综合运用知识的能力；小组合作，思维碰撞，有利于学生协作和表达能力的提升。 【练一练】 【总结】 [互动]同学们七嘴八舌举例子，比如说济钢。 [互动]小组代表上台发言。 [互动] 1.劳动力、原材料 2.市场、环 [互动] 1.交通、土地价格 2.能源 3.共同找出：技术 [互动] 没有地方能够满足 [互动] 投入少，利润高 [ 互动] 电子元件主导因素—技术 手机组装主导因素-劳动力 2.制糖产业主导因素-原材料 3．电解铝主导因素—动力 [学生活动] 积极思考，将答案整理在学案上。 [ 学生活动] 同学们