曾经的教育往往忽略了这一点.docxVIP

在课改的阳光下 初晨，世界飘闪在在半明半暗之间，忽然有一抹阳光刺破黑云 笼罩的天空，将光明和温暖洒下人间，于是人间从此便不再黑暗；中 国，在传统教育之下，忽然升起一轮课改的朝阳，将自主合作探究学 习的观念广为传扬，于是中式教育从此便有了神奇的力量。 著名教育家陶行知曾经说过：“活的人才教育不是灌输知识，而 是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”叶圣陶老先生 也曾说过：“教是为了不需要教。......就是说咱们当教师的人要引导 他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。”教育的艺术不 在传授，而在鼓舞和唤醒。曾经的教育往往忽略了这一点，而课改的 可贵之处，正是在于发现并重视了这一点，从而使教育焕发出前所未 有的朝气与活力。对此，我就有切身的体会。 犹记那堂别开生面的语文课。那节课的主题是“赏析《过零丁洋》 一诗中重难点诗句”。和往常一样，开头部分的小组合作进行得非常 顺利。可在针对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一联的赏析时 却发生了争执。正在大家争得不可开交时，老师笑眯眯的发话了：那 我们就开展一个小型探讨会，讨论一下这一句究竟该如何赏析吧！老 师话音刚落，一位同学就“噌”地站了起来，信心满满的说“老师， 这句话可以这样赏析：大宋山河危亡如风中柳絮，自己一生坎坷，如 雨中浮萍般时起时沉，漂泊无根。诗句运用比喻，生动优美。”老师 听了，微微一笑，说：“能够适时借助课下注释，很好！谁还有其他 看法呢?这时，另一位同学慢腾腾地站起来，一字一句地说：“老师， 我认为XX同学的赏析空有翻译和修辞方法，太空洞了，应再加上，通 过修辞表达了自己的痛苦，因为有了感情的加入，这句话的赏析才 有力度。”老师微笑着点了点头，示意他坐下，然后赞赏的说：“很有 见地！加上了感情，不过，还有其他同学要展示吗？ ”不期然的，班 里竟然一片静默。老师见状，并没有急于公布答案，而是不急不缓地 建议道：“那我们就再一次回归组织吧！用实践证明下我们集体 的力量！”她的话音刚落，一位同学便高举了双手：“老师，我有新想 法！先听听我的想法!” 一时间，大家齐刷刷朝他望过去。“老师， 他们的答案都过于笼统了！我认为除了必须要有的翻译之外，感情部 分应更具体些，可以改为运用比喻，生动的表达出诗人国破家亡， 动荡不安的痛苦要更好些。”在他坐下的那一刻，老师响亮的说: “掌声送给李X X !”看着大家激动的小脸，老师“狡黠”的说：“同 学们，刚刚大家表现得真优秀！那我们大家就趁热打铁，举一反三， 以同样的才智来赏析本诗的颈联好不好？ ”一句话，把同学们的兴致 又全调动起来了，看着同学们跃跃欲试的模样，老师欣慰的笑了。 说实话，我喜欢这样的课堂，它深深地抓住了同学们的心理，课上的 每分每秒。都显得弥足珍贵。大家通过自己的思考，得到了真正属于 自己的学习成果，心里的喜悦真的是难以言说！对学习的热爱，对知 识的热望，在课堂上，在心中，寸寸积累，统统化为探索与思考的动 力！这时的学习成果，才是真正属于我们的成果！ 在这样的课堂上，老师的职责，已经完全不在于单纯的讲授，而 是重在启发同学们的学习兴趣，要知道，有了兴趣才能真正开出璀璨 的智慧之花！所以，当同学们兴趣浓郁之时，老师再抓住教育时机， 引导同学们自己总结出学习方法，这样一来，那些生硬呆板的课堂一 改往日沉闷腐朽的气息，彻底散发出它本应拥有的活力，在这样的情 形之下，课堂学习中的我们，深切体会到了学习与思考的乐趣，真正 实现了 “乐知”与“好知”。这样的课堂，简单而不凌乱，轻快而不 呆板，充实而不冗长，无时无刻不散发着它独特的魅力。 可以说，这节课只是我们众多课堂的一个缩影，这些课堂就像 一座座心灵的桥梁，贴近了老师和同学们之间的距离，划去了传统教 育师生之间冰冷代沟。现在的我们，如果有谁遇到学习上的难题，生 活中的问题，甚至思想上的迷题，都会很自然地向老师寻求帮助。对 于同学们这些大到国家政策方针，小到“鸡毛蒜皮”的疑问，老师都 会像父母一样耐心而细致地对我们进行开导，我们对老师，自然越发 亲近喜爱。这样的师生关系，微妙、神奇而又温暖，好似冬日暖阳映 照白雪的那一抹似水柔情，让人总有那一刻的怦然心动。 更值得一提的是，老师虽然重视我们的学习，却又不像以前的老 师那样让我“死学习”。她总是鼓励我们进行各种各样的课外活动， 丰富我们的生活，锻炼我们的体魄，增长我们的见闻：演讲比赛锻炼 了同学们的口才与胆量；运动会培养了同学们对体育的兴趣，提高的 同学们的身体素质；春游活动锻炼了同学们的恒心与毅力，培养了同 学们的责任感和集体意识，更让同学们亲近自然，融入自然，将我们 的课堂无限延伸……各式各样的课外活动，丰富了同学们的生活，又 给同学们带来了学习之外对生活更多的探索与思考。 你瞧，又到看自由活动的时间，在青春洋溢的