三年级上册科学优质课教案《校园的树木》.pdfVIP

2. 《校园的树木》教学设计 教材分析 作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了， 因此本课从观察校园里的树木人手，帮助学生逐步建立生命体的概念。 上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。 教科书设计了三个活动：一是怎样观察树木；二是到校园里观察一棵树， 做好详细的描述记录；三是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与 不同，指向树木作为生命体的特征。 学情分析 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得观察需要各种感 官共同参与、需要运用观察工具。本课要求学生带着一个任务去观察校园里的 树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察笔记。在观察的过程中，能 够用简图的方式来记录。用简图记录可以帮助学生抓住事物的主要特征，从而 抓住观察的重点。这种方法在“植物”单元、“动物”单元要多次用到。 教学目标 科学概念： 1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、 叶、花、果实和种子六个部分。 2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 过程与方法： 1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 2.用简图描述树的整体形状。 3.用拓印树皮的方法观察树干。 4.用实物来补充语言描述的不足。 情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 教学重难点 重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特 征。 难点：比较讨论树木的相同与不同之处。 评价任务 1.能够用各种方法有序的观察一棵树并进行描述。 2.通过观察认识树木的相同与不同之处。 教学准备 教师课前选定几棵校园里的树，作为课堂中观察使用。 为每个小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。 教学过程 一、引入 师：我们美丽的校园中有许许多多树木。今天，我们就一起来到校园里观 察树木吧。 二、观察前的准备工作 1.明确任务。 师：每位学生都要亲身去观察一棵树，那如何来观察呢？ 2.学生介绍观察方法。（先思考后汇报） 师：观察顺序是由远及近、由整体到局部。我们可以用哪些新的观察方法 来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶的气味、看果实、拓印树 皮、捡拾果实和树叶……）把观察到的内容记在笔记中。 3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，可以先画树干，再画树冠， 只要大致画出轮廓就可以。观察 P5 上的“不同形状的树”，并要求学生把树的 形状画在P5 上的记录夹中。 4.拓印树皮方法：阅读P6 上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸 上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。 5.学写观察笔记：自学P6 上的观察记录。 （1）要写出观察的时间、地点、小组成员。 （2）要按观察的顺序来记录。 ①从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） ②从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ （3）最好能贴上收集到的实物标本。 师：我们所写的观察记录必须是真实的，记录的方法也可以多种多样。 三、学生观察校园里的树木并做好记录 1.每组选择一棵树作为观察对象。 ①.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分 工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 ②.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观 察一棵树？（由远及近，由整体到局部） 2．比一比，哪一组观察到的内容最多，记录的最好？ 四、整理、交流我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.展示：用实物展示台，展示学生的观察记录 3.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的 哪一棵树吗？评一评，哪一个最好？ 4.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相