部编版五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案.docxVIP

部编版本小学小学五年级下册的语文第17课《跳水》课文原文及学习教课设计 部编版本小学小学五年级下册的语文第17课《跳水》课文原文及学习教课设计 PAGE / NUMPAGES 部编版本小学小学五年级下册的语文第17课《跳水》课文原文及学习教课设计 部编版小学五年级下册语文第 17 课《跳水》课文原文及教 案 部编版小学五年级下册语文第 17 课《跳水》课文原文 一艘环游世界的风帆正往回航行。这天海不扬波，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模拟人的动作，惹得大家哈哈大笑。它明显知道大家拿它取乐，因此更为猖狂起来。 船长的儿子才十一二岁， 他也笑得很高兴。 猴子突然跳到他眼前，摘下他的帽子戴在自己的头上， 很快地爬上了桅杆。 水手们又大笑起来，只有那个孩子啼笑皆非， 眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，仿佛成心逗他生气。孩子恐吓它，朝着它大喊大喊。猴子不只不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳索爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵便，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了 ! ”孩子一边追赶一边喊。猴子还时时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳索，把帽子挂在的那根横木的一头，而后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手松开了绳索和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只需一失足，直摔到甲板上就没有命了。即便他走到横木那头拿到了帽子，也难以展转身来。有个人吓得大喊了一声。孩子听到喊声往下一望，两条腿忍不住倡始抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想 打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就马上对准儿子，喊道 : “向海里跳 !快!不跳我就开枪了 ! ”孩子胆战心惊， 站在横木上摇摇摆晃的，没听理解他爸爸的话。船长又喊 : “向海里跳 ! 否则我就开枪了 ! 一! 二! ” 刚喊出 “三! ”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了海洋 :四十秒钟 —— 大家已经感觉时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就马上抓住了他，把他救上了甲板。 _________ 本文作者是俄国的列夫 #8226;托尔斯泰，译者吴楙之，选作课文 时有变动。 部编版小学五年级下册语文第 17 课《跳水》教课设计 教课目的： 1、学习本课生字、新词，会用 “模拟、明显 ”造句。 2、理清课文层次，给课文分段。 3、创建情境，激发学生学习兴趣。 4、领会船长在紧急中坚决办理问题的方法， 教育学生懂得碰到危 险状况要沉稳沉着，坚决办理。 教课要点、难点： 1、经过抓住要点词， 联系上下文理解感悟表现孩子处境危险的句 子，并有感情地朗诵。 2、学习船长的智慧，沉着的办事方法。 教具准备：媒体课件 教课过程： 一、检查预习，讲话导入 1、师：课前老师已部署大家阅读了《跳水》这个故事，你对故事 有了哪些认识？ （学生纷繁讲话，各持已见） 2、课文是如何记述这个故事的呢？老师要请同学来读读课文， 注 意要读得正确流畅。 二、初读课文，理清脉络 1、理一理：课文是依据什么次序记述的？ （1）个人读课文，理清文章脉络。 （2）小组内沟通，这个故事的发展过程是如何的？ 三、精读课文，体验感悟 1、学习第 4―6自然段。 （1）师：这篇课文的人物有好多，不知同学们可否找出来？ 老师相信你们，请行动吧！迅速阅读课文。 （板书：孩子猴子水手船长） （2）师：（出示课件 1。边放课件边讲解）有一天，在一望无际 的海洋上一艘风帆正往回航行， 水手们正安闲地站在甲板上赏识着美 丽的海洋。瞧，一只猴子出来了，正和水手们取乐，可事隔一会儿， 这里却发生了让人胆战心惊的事。 （3）（出示课件 2：一个孩子摇摇摆晃地站在桅杆的顶端） ：同学 ，你 的神 、 言已 告 我，你 都感觉 个孩子的 境太危 了。 ： 翻开 本迅速 文，看看 文里哪几个自然段描绘 个孩子 境很危 ，找到了能够高声告 同学 。 （4） ： 在 大家小声 文， 画出 三个自然段中哪些句子描绘了儿童子 境危 ，找到后能够和同桌 一 。 ：找得十分正确， 再 文中描绘男孩 境危 的句子， 一 你用什么方法理解 些句子。 （5） ：思虑好了， 找自己的学 伙伴沟通、 。（学 小 ，教 参加此中的二、三个小 学 ） （6） ： 在哪个小 来 一下。 （引 学生抓要点 句沟通自己的感觉。） 1：若学生抓住文中关 ““松开 子 ”， ”，“走上横木 ”，感觉到孩子 境十分危 ，教 可抓住 机引 学生抓住