整式的加减（去括号）.docxVIP

人教版七年级数学上册第二章整式的加减 2.2 整式的加减(去括号) 【教学目标】 1 .理解去括号法则。 会利用去括号法则将整式化简。 经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律， 归纳去括号的法则，培养学生观察、分析、归纳能力。 【教学重难点】 1、 重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简 2、 难点：去括号法则的理解，括号前面是负号时去括号后各项符号的变化 【教法与学法】 教师：讲授法 学生：自主探究与合作交流法 【教学过程】 【预案】 1、 在合并同类项时，把同类项的系数 ,所得结果作为该同类项 TOC \o 1-5 \h \z 的 ，字母和字母的指数 O 2、 如果去括号外的因数是正数，去括号后原括号后原括号内各项的符号与原 来的符号 ;如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号 与原来的符号 o 3、 _8 (3a~ab+2) 。 由小组讨论后，经小组推荐人员回答,教师适当点拨 【导案】 一、情景引入 问题1：青藏铁路线上，列车在冻土地段的行驶速度是lOOkm/h,在非冻土地 段的行驶速度可以达到120km/h,在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段 要t h,且通过冻土地段的时间比非冻土地段多用0. 5h,那么(1)他通过非冻 土地段的时间为 h,非冻土地段的路程为 Km, (2)冻土段的路程为— km, (3)这段铁路全长为 km, (4)冻土地段与非冻土地段的路程相差 km, 以上空格你能用适当式子表示吗？ 学生活动探究：关键是找出问题中数量存在着什么样的运算关系 二、互动新授 问题2： (1)运用有理数的运算率计算 ‘3八， 3八) 75+ 120 x ——0.5 二 ，75-120 x ——0.5 4 J 4 ) 根据(1)中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理： 100—120(—0.5)= , 100r + 120(r-0.5)= 。 学生活动：在独立完成的基础上，小组合作探究 教师总结：运用分配率可以计算出(1)中的结果，运用类比方法，推导出运 算率同样适用于含字母因数的式子，为下面的去括号法则引入做准备。 问题3：我们从上面取带括号的部分 + 120(—0.5)=+120/ +120x(—0.5)=120 — 60 , -120(r-0.5)= -120r + (-120)x(-0.5)= -120r + 60,你能发现去括号前后，括号内 各项符号的变化规律么？ 学生活动：小组合作探究 教师总结：去括号法则：如果去括号外的因数是正数，去括号后原括号后原 括号内各项的符号与原来的符号相同；如果括号外的因数是负数，去括号后原括 号内各项的符号与原来的符号相反。 例4：课本“66—67例4、例5 【练案】 三、 巩固拓展 TOC \o 1-5 \h \z (1)+2 (-2x+y-l) = , (2) - (5a_3+b) = 。 化简 (1) a+b+ (a_b) = , (2) a_b_2 (a_b+3) = 。 己知 a-b=-5, c+d=6,则(b+c)-(a~d)的值为 。 4 .优化设计整式的加减第2课时 四、 课堂小结 谈谈本节课的收获 本节课主要学习内容 五、 布置作业 六、 教学反思